高二生物5.3 人类遗传病人教版第一册.docVIP

高二生物第5章 基因突变及其他变异人教版第一册 第3节 人类遗传病 一、知识结构 单基因遗传病 人类常见遗传类型多基因遗传病 染色体异常遗传病 遗传咨询 人类遗传病 遗传病与预防产前诊断 基因诊断 人类基因组计划与人体健康 二、教学目标 1、举例说出人类遗传病的主要类型。 2、进行人类遗传病的调查。 3、探讨人类遗传病的监测和预防。 4、关注人类基因组计划及其意义。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 [解决方法] ⑴在学习本节内容前一周，布置学生调查人群中的某种遗传病：确定调查目的→制定调查计划→实施调查活动→整理、分析调查资料→得出调查结论。 ⑵在调查的基础上，设置问题串，让学生理解对遗传病进行监测和预防的重要性。 2、教学难点及解决方法 [解决难点] ⑴如何开展及组织好人类遗传病的调查。 ⑵人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。 [解决方法] ⑴教师制作好调查表，发给学生，让学生分组调查人群中的某种遗传病。 ⑵布置学生分组搜集资料，教师事先列出需要搜集资料的几个方面，如什么是人类基因组计划，它与人体健康有什么关系等。 四、课时安排 2课时。 五、教学方法 调查法、讲解法。 六、教具准备 相关资料、图片。 七、学生活动 1、指导学生调查人群中的遗传病。 2、学生讨论、辩论、回答相关问题。 八、教学程序 （一）明确目标 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 第1课时 学习本节内容前一周，教师制作好调查表，发给学生，让学生调查人群中的某种遗传病。活动时将学生分成两组，一组搜集有关基因诊断方面的资料，另一组搜集人类基因组计划及其影响的资料，以备课堂教学讨论时展示。 整个调查活动按照教材P91和P92的相关要求做，同时教师布置下面的一些问题供学生讨论。 1、你们小组准备从哪些方面进行调查？ 2、小组内各成员的调查范围是什么？ 3、你打算采用哪些方法获得调查资料？ 4、在调查中你认为应该注意哪些事项？会遇到什么样的困难？你准备怎样克服？ 教师展示白化病、软骨发育不全、21三体综合征、色盲遗传病的图例，让学生认识到遗传病的危害。 [问题探讨]教材P90，学生讨论回答。 人类遗传病主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。请同学们看书P90——91相关内容，并思考下列问题： 1、什么是人类遗传病？ 2、什么是单基因遗传病？有哪些种类？它们的特点是什么？ 3、什么是多基因遗传病？它有什么特点？ 4、什么是染色体异常遗传病？它是如何形成的？以21三体综合征为例说明之。 教师归纳总结之： （三）总结 人类常见遗传病的类型及特点。 （四）作业布置 教材P94练习一。 （五）板书设计 第3节 人类遗传病 一、概念 二、分类 1、单基因遗传病（概念） 显性 ⑴常染色体 隐性 显性 X ⑵性染色体 隐性 Y 概念 2、多基因遗传病 特点 概念 染色体异常遗传 原因 常染色体 类型 性染色体 第2课时 导入：上节课我们学习了有关遗传病类型的知识，那么遗传病如何监测和预防呢？ 学生阅读教材P92相关内容，设置下列问题，让学生思考和讨论。 ⑴遗传病可能给患者本人、家庭和社会以及后代造成什么样的危害？为什么要对遗传病进行监测和预防？ ⑵对遗传病进行监测和预防，可以从哪几个方面入手？ ⑶遗传咨询的步骤有哪些？必须具备什么样的基础知识才能进行遗传咨询？ ⑷产前诊断的方法有哪些？ [资料搜集和分析]教师指定课前分配搜集“通过基因诊断来监测遗传病”的小组介绍通过基因诊断来监测遗传病的实例。并设置下列问题展开讨论： ⑴除医生和家人外，哪些人想知道基因检测的信息？ ⑵为什么这些人想知道个人的遗传信息？ ⑶这些人应该获得这些遗传信息吗？ ⑷如果这些遗传信息不应该被他人知道，应该采取哪些措施保护个人的遗传信息？ [资料搜集和分析]教师指定课前分配搜集“人类基因组计划及其影响”的小组介绍所搜集的资料。学生阅读教材P92——93，并设置下列问题讨论： 1、什么是人类基因组计划？ 2、我国人类基因组研究工作的历程和进展如何？ 3、人类基因组的内涵是什么？ 4、什么是人的单倍体基因组？ 5、人类基因组计划的意义是什么？ 6、科学是一把双刃剑，为了保证人类基因组的研究不误入歧途，你认为，科学家与普通公民应该分别承担哪些社会责任？ （三）总结 （四）教材P94练习二，P96自我检测 （五）板书设计 1、遗传病的监测和预防 ⑴遗传咨询 ①对家庭成员进行身体检查，了解家庭