高二第四册语文期中复习（全套） 人教版.docVIP

高二第四册语文期中复习一 期中复习共用3课时 学习目标 1．掌握相关的文学常识。 2．欣赏小说的主题、人物描写技巧和结构。 教学时数 1 课时 教学步骤 一、阅读能力培养释要。 这个单元的学习重点，主要是指导学生理解小说的主题、人物描写技巧和结构。《药》《项链》《陈奂生上城》的主题一向见仁见智，需要认真把握。几篇课文的人物描写技巧十分高明，《药》《项链》的结构十分出色，都值得仔细学习。 非文学作品的中心意思往往以明确的语言直接表达出来，或者可以通过归纳判断来提取。而小说的主题融合了多种意义，包括情感意义、审美意义、形式意义等，更依赖于读者的直觉感受和体悟。 小说的主题，首先应该到题材中去寻找。题材中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和依据。鲁迅的小说《药》以茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材，意在揭示封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知，革命者为了解放民众而献出生命，民众不但不理解他，反而还吃他的血。这样，题材的意义就不仅揭示民众的麻木不仁，而且说明资产阶级革命者的悲哀。如果小说中被杀的不是革命者而是一般人或是普通强盗，那么主题就会是另一种了。 除了题材，小说的叙述角度、结构和语言等，都与主题有着密切的联系，在分析主题时也应予以足够的重视。相同的题材，采用不同的结构、语言和叙述角度，主题也会有所不同。 分析小说的主题，还必须联系小说的时代背景、作者的创作意图。如果对一部小说所反映的社会生活以及它的时代背景缺少了解，那么很难获取小说的真正内涵和主题。联系我国十一届三中全会以后的农村社会生活，就有可能正确揭示《陈奂生上城》的主题。否则，陈奂生充其量不过是一个带点阿Q相的农民而已。了解作家的创作意图、创作个性和情采风貌等，也有助于理解他的小说的主题。我们了解鲁迅的创作意图，就能顺利理解《药》的主题。 此外，分析小说的主、题，要注意运用我们的知识和艺术素养。小说主题的获取是作者和读者双向运动的结果。小说主题的正确获取，需要读者的努力。从一定角度看，读者不是主题的被动接受者，而是主题创造的参与者。 一般说来，小说的主题具有模糊性和多义性。要注意对小说主题模糊性和多义性的分析，了解小说的内容与形式如何导致了主题的模糊。对这类小说，如果仅用一元主题来分析，或在几种意义中硬行选取一种意义来说明主题，都是不可取的。要引导学生认识和体悟小说主题的多义性， 以真正把握小说，并获得艺术上的享受。 二、基础知识聚焦 （一）文学常识 1．莫泊桑（1850—1893） 被誉为19世纪世界短篇小说巨匠。19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。英泊桑出身于一个没落贵族之家，母亲醉心文艺。后在福楼拜亲自指导下练习写作。他以《羊脂球》（1880）一跃登上法国文坛。一生创作了6部长篇小说《一生》（1883）、《俊友》（1885）、《温泉》（1886）和356篇中短篇小说。 2．高晓声 1928年生，江苏武进人。50年代开始创作，已出版《李顺达造屋》《七十九小说集》《高晓声八Ｏ小说集》《高晓声八一小说集》《陈奂生》《觅》《新娘没有来》等小说集与长篇小说《青天在上》《陈奂生上城》。高晓声擅长描写农村生活。陈奂生系列小说（包括《“漏斗户”主》《陈奂生上城》《陈奂生转业》《陈奂生包产》《陈奂生战术》《种国大户》《陈奂生出国》等）反映农民陈奂生的人生历程。“上城”为其生活带来转机，“包产”使他找到归宿，“出国”则标志着他走向成熟。从这个人物的“人生三部曲”中，我们不难看出我国农村在经济体制改革中所发生的深刻变化和广大农民艰难行进的身影。 3．巴尔扎克 19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。第一部作品五幕诗体悲剧《克伦威尔》却完全失败。1829年发表长篇小说《朱安党人》，迈出了现实主义创作的第一步。一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》，其中代表作为《欧也妮·葛朗台》《高老头》；100多年来，他的作品传遍了全世界，对世界文学的发展和人类进步产生了巨大的影响。马克思、恩格斯称赞他“是超群的小说家”“现实主义大师”。 （二）词语集解 1．蹩进：躲躲闪闪地走进。 2．阳文：某些器物上所刻的笔画凸起的文字或花纹，与笔画凹下的“阴文”相对。 3．攫取：掠夺。 4．黯淡：暗淡。 5．板滞：呆板，停止不动。 6．竦然：惊惧的样子。 7．惆怅：伤感；失意。 8．自惭形秽：看到自己不如别人而感到羞愧。 9．寒伧：同“寒碜”①丑陋，难看②丢脸，不体面③讥笑，揭人短处，使人失去体面。 10．丰韵：同“风韵”，优美的姿态（多用于女子）。 11．招致：①招收；搜罗（人才）②引起（后果）。 12．