2013人教版小学六年级上册数学期末试卷质量分析2.doc

2014人教版小学六年级上册数学期末试卷质量分析 一、整体情况分析 本班共有学生 32 人本次检测平均分只有58.5分，反映了本班学生的数学综合水平处于中下水平，两极分化较严重，10%的学生数学素养较好，都能在85分以上，而38%的学生不及格，并且有11.9%的学天生绩在20分之内，均匀分就难进步上去。优等天生绩不完善，总有过失，100分没有，说明学生的知识把握不够全面，系统处理数学知识的能力还没有建立。 二、学困生分析 本班的学困生已成现实，难以改变，由于他们的基础知识实在不行，特别是计算能力差。25%的学生基本不具有学数学的计算能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。18.0%的学生思惟水平不是特别高，相对优等生来讲理解会慢点，不够灵活，但耐心讲授，他们也能把握好，这部份学生还是可以拯救的。 三、卷面分析 本次检测较以往，有以下改变：一是解决题目的比重适度下降，几近涵盖了本册重点知识，二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是重视了知识习得进程的考核，如圆面积计算方法的构成进程，计算长方形的面积，强化了进程的重要性。四是重视知识的全面理解。如选择题的第6小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。 四、试题具体分析 学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在50——65%之间，只有操作题目的第2个题目，在27.5%不大理想。答题情况较弱的是填空题、选择题、题目解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。 一：填空题。（23%） ⒈考点：有1个小题，侧重于倒数、分数乘除法、扇形统计图、圆环面积、圆面积的推导公式等。 ⒉答题情况：本题的得分率在45.5%，可见学生对基础知识的把握还算可以，全班没有1位学生全对，而错误率最高是第5小题。部份同学对（）：8=10/（）=0.25=（）%类型的题目把握不够好。 ⒊失分缘由：一是知识点记忆不深入，如最小的合数；二是转化意识不强，如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透；三是对圆环面积的计算方法理解不到位。 ⒋今后教学要加强：一是知识构成的展开进程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲求策略和方法。四是加强计算能力的培养，加大计算的练习。 二：判断题。（5%） ⒈考点：百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配题目、商与被除数大小关系等。 ⒉答题情况：答题率在78.1%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应当不难，平时教学都有讲到过，只是第4题，平时不大留意，学生答题情况不好。 ⒊失分缘由：一是学生对分数百分数的概念理解不到位；二是对圆周率概念理解还模棱两可；三是商与被除数大小关系比较，没有构成整体观，缺少辨析能力。 ⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。 三：选择题。（6%） ⒈考点：对找规律、圆、百分率、等式、单一量等 ⒉答题情况：61.4%的答题率来看，不算好，学生对第5题，如一件商品先涨价20%，再降价20%现价是多少（ ）”的掌控不是很好，所以答题率不好。 ⒊失分缘由：一是理解不到位；二是逆向思惟能力不强。 ⒋今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。 四：计算题（29%） 相对数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算简便方法、解方程、文字题等。而文字题，重新教材来看，实在不突出，课本中这类类型的习题根本找不到，但每比检测总有这样的习题存在，不能不重视。 ⒈考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程、简便方法的应用等； ⒉答题情况：一是口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在75.4%，经常是进程基本正确，结果错误较多，三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x-x=24题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。四是文字题，平时做得比较多，答题率也在85.4%，特别是对用方程解决文字题较好，这跟温习时恰好碰到有关。 ⒊失分缘由：一是学生对异分母分数加法还不够熟练，缺少观察数据特点，盲目计算，分数和小数乘法的能力不是很强；二是学生基本已把握分数四则混合运算顺序，但经常由于粗心结果错误较多，对简便方法把握不够，缘由在于不能先观察数据特点进行公道计算；三是解方程的能力不强，特别是稍复杂的方程，学生还没有与乘法分配率进行联系；四是文字浏览能力较差。 ⒋今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，构成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，特别是方程；三是平时教学也要