高二语文10、茶 馆教案 人教版.docVIP

高二语文10 茶 馆教案 人教版 ●教学目标 一、知识和能力 1．了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。 2．理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。 二、过程和方法 诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏 三、情感态度和价值观 领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律。 可把朗读和分析王利发这个人物形象结合起来。他对不同的人说不同的话，采用不同的语气，要注意读出区别。 要注意台词的动作性。找出一些典型的语句，让学生体会它表达了说话人怎样的思想感情，又是怎样牵动舞台上其他人物的心理活动和外部动作的。 要注意体味戏剧语言的言外之意。课文中许多语言都不限于它们字面上的意思，应引导学生认真体会。 有条件的，可以阅读整部剧本，从整体上把握作品所展示的人民与时代之间的矛盾冲突。也可以组织学生看话剧或电影。 ●学法指导 1．从概括主要场景入手，了解本文“卷轴画式”的平面结构的特点。本文的主要场景为：①李三的困苦 ②难民的哀告 ③兵警的敲诈 ④唐铁嘴的生意 ⑤常、松二人的境遇 ⑥吴宋两特务的敲诈 ⑦康顺子的遭遇 ⑧刘麻子的生意 ⑨崔久峰的悲哀 ⑩刘麻子的悲剧 2．通过上述场景的归类、弄清剧本的主要矛盾冲突，了解课文反映的社会现实，可归为下面三类： ①人民生活的苦难。 ②黑暗势力横行霸道，鱼肉百姓。 ③劳动人民朴素的爱国和反抗意识；遗老遗少的哀叹。 3．从上面三类场景中，各选出一场进行分析，看看王利发对不同的人、不同的事有什么不同的表现，从而做到全面、准确地把握人物思想性格。 ●重点、难点、疑点及解决办法 一、重点、难点 剧本围绕“茶馆”这一典型环境，让各类人物先后登场，从他们的言行举止，反映了人们的悲惨遭遇和命运，折射出那个黑暗腐朽的时代。人物与人物之间的每一个大的或小的冲突都暗示着：这是人物与时代之间的冲突，这种矛盾冲突，就是这篇课文的重点。 《茶馆》的结构较之其他话剧比较独特，它没有一个贯穿始终的戏剧冲突，也没有统一的情节线索，而是以写人来带动情节的发展，因此，在分析课文时，不能硬性划分段落，概括段意。这就是学习课文的难点。 二、解决办法 1．理清节选部分的主要情节。 2．介绍本剧独特的“卷轴画式”的平面结构。 3．分析人物形象，了解人物的命运和时代的关系。 ●师生互动设计 1．课前阅读，了解全剧剧情；课堂分角色朗读，了解剧中人物身份。 2．梳理情节，归纳并分析人物形象（讨论）。 3．欣赏人物语言，体会地道纯熟的北京方言。 4．写一篇短评。 5．组织学生观看该剧录像。 ●课时安排 3 课时 第一课时 ●教学步骤 一、明确目标 1．指导学生了解该剧本第二幕剧情及结构。 2．了解《茶馆》中的众多人物。 二、整体感知 1．课文为三幕话剧《茶馆》中的第二幕，第一幕与第三幕的剧情见课文注解① 2．简介作者及其艺术成就。 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。1917年北京师范学校毕业后曾任小学校长、中学语文教员等职。“五四”运动后开始文学创作。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任中文讲师。1930年回国任齐鲁大学、山东大学教授。1946年赴美讲学，1949年底回国。解放后任中国文联副主席、中国作协副主席等职。1951年获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。他的创作成就是多方面的，作品数量也很多。主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《二马》、《骆驼样子》、《离婚》、《四世同堂》等；短篇小说《月牙儿》等。话剧有《龙须沟》、《方珍珠》、《茶馆》等。他是我国现代文学史上占有重要地位的著名作家。1957年发表并演出的《茶馆》，代表了老舍话剧创作的最高成就。 三、教学过程 1．导入新课 老舍说：“我不熟悉政治舞台上的高官大人，也不十分懂政治。我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面透露出一些政治消息么？”茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会。 2．简介《茶馆》的第一、三幕剧情后，阅读课文内容，即《茶馆》第二幕。了解剧本中先后出场的人物，理清全文的主要情节。提示学生：课文以茶馆为舞台，围绕人民与时代的主要矛盾展开情节。 老舍先生的《茶馆》，以旧北京城中的一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过茶馆及各类人物变