高二语文专题复习二：文言文阅读山东人民版知识精讲.docVIP

高二语文专题复习二：文言文阅读山东人民版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 专题复习二：文言文阅读 二. 教学要点： （一 文言文阅读一直是高考的重要内容。2000年以来文言文题型基本稳定，略有变化。人物传记文言文阅读材散文文言文阅读材料的新选择 ?《考试大纲》对文言文阅读总的要求是能阅读浅易文言文，具体有如下七个方面的要求：① 理解常见实词在文中的含义。 ② 理解常见虚词在文中的用法规定掌握的虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。?? ③ 理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。④ 理解并翻译文中的句子。 ⑤ 筛选文中的信息。 ⑥ 归纳内容要点，概括中心思想。⑦ 分析评价作者在文中的观点态度。 二复习对策 1. 熟读课文，夯实基础 高考文言文阅读，虽然选取的是课外文段，但试题所涉及的知识，绝大多数见于课文。高中课本的文言文实词要求掌握但高考试题往往突破这个范围，虚词也是如此。因此，我们复习课文，整个课文都要熟悉，不要受某些范围的限制。 2. 归纳总结、建立知识网络???在熟读课文的基础上，对文言文的基础知识进行认真的梳理和归纳，形成系统的知识网络。比如实词，应该从一词多义、古今异义、通假字、类活用等方面梳理；虚词应将重要虚词的各种不同用法及典型例句加以梳理；句式，应将判断句、被动句、宾语前置、成分省略等方面对典型例句加以梳理。这样，既形成了文言文知识网络，又加深了对典型例句的印象。 3. 选择合适的训练材料进行训练 抓好课内基础知识，这仅是第一步，还应该选择合适的训练材料进行适量的有针对性的练习，强化知识迁移能力，提高解题应试能力。 解题技巧 1. 读懂原文，正确把握文义。高考文言文阅读材料都是选用课外文段，答题的关键是读懂原文，正确把握文义。怎样读懂原文，要注意以下几点： ① 读懂原文最重要的是正确理解实词的意义。一个词一般有多个意义，只有在具体语言环境中，它的意义才是确定的。所以一定要放在具体语言环境中来考察，根据上下文进行判断。如2000年试题“自放驴，取樵炊爨”中“樵”作“打柴”讲，对不对呢？“樵”本来有“打柴”的意思，“渔樵于江渚之上”，就是砍柴。但是联系具体语境，这里的“樵”不能作“打柴”讲，因为它前面有个“取”字，只能作“木柴”讲。② 正确把握文义，还要注意省略问题。 文言文行文简洁，省略很多。阅读时，省略了什么成分，要根据上下文弄清楚，否则就会产生误解。如1994年全国试题“月俸得白米，辄货市粟麦”一句中“货、市”词义的理解要解答好此题，关键是弄清“辄货市粟麦”是一个省略句，应是“月俸得白米，辄货（之）市粟麦”，这样一来意思就很清楚了，是卖出白米，买入粟麦。 2. 掌握正确的解题原则 ① 不管是字、词，还是句子，只有放在具体的语言环境中，它的意思才是明确的。我们解题时，一定要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，根据上下文来进行判断、理解，才是准确的。 ② 联系试题，抓住题眼。一段未学过的文言文，即使是浅易文言文，也有一些词句是一般考生不能透彻理解的。对这些地方，能猜个大概意思即可，不必深钻死抠。需要深钻的地方，必须是题眼所在。所谓题眼，就是试题在文中的对应点，必须把它抓住，再结合上下文，深入思考，才能正确理解，选准答案。 3. 翻译应注意的问题 ① 弄清句意。翻译的问题，关键是对句意的把握，一定要结合上下文弄清句子的意思。 ② 分析特点、难点。在动笔翻译之前，要分析句子的特点和难点，这往往是翻译的重点、扣分点。如2002年全国试题翻译的句子“其李将军之谓也？”其特点，一是一个表推测的疑问句，二是一个宾语前置句。重点一是语气副词“其”，表推测，作“大概”讲，二是“李将军之谓”，是宾语前置句，正常的是“谓李将军”。这个句子的翻译2分，这两个重点各占1分。③ 翻译的原则。忠于原文，语言通顺；直译为主，意译为辅；关键词语，要译出来；省略成分，要补出来；倒装句式，要顺过来。直译是从词语到结构直接对译，意译是着眼于表达原句的意思，不拘泥于原句的词语和结构。 ④ 翻译的方法。 翻译的方法是：换、留、删、补、调。“换”是“替换”，用现代词汇替换古代词汇。“留”是保留不译，凡是古今意义相同的词以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名等专有名词，在译文中可以保留。“删”是“删略”，有些文言虚词只起某些语法作用，无实在意义，翻译时可以删去，如取消独立性的“之”字，起衬音作用的助词、发语词等。“补”，即补充，省略成分一般要补出。“调”即“调整”，倒装句式调整为正常的现代汉语句式。 1～6题。 金将兀术渡河，谋攻汴京，诸将请先断河梁，严兵自固，泽笑曰：“去冬，金骑直来，正坐断河梁耳。”乃命部将刘衍趋滑、刘达趋郑，以分敌势，戒诸将极力保护