苏教版_小学数学五年级上册_教案_第三单元_认识小数.doc

第三单元 认识小数 第一课时 小数的意义和读写 教 学 内 容 教科书第28～30页例1、例2，“试一试”和“练一练”，练习五第1～5题。 教 学 目 标 1．使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。 2．使生用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强学习数学的信心。 教 学 重 难 点 重点：理解小数的意义。 难点：会用两位小数、三位小数来表示相关的量。 教 学 资 源 学生在三年级下册中已经初步了解了小数的意义，知道十分之几可以用小数零点几来表示。会读写一位小数。 在以前的数学学习和生活中，已经积累了元、角、分及米、分米、厘米、毫米之间的关系。 预 习 设 计 1．用分数表示下面的数。 1角=( )元 1分米=( )米 1分=( )元 1厘米=( )米 2．你是怎么想的？ 3．用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。 0.3元=( )角=( )分 0.48元=( )角( )分=( )分 0.05元=( )角=( )分 学程预设 导学策略 教学调整 一、提示课题，认定目标 先小组交流预习作业。 个人展示。 明确0.3元、0.48元、0.05元这几个就是小数。 读一读，写一写。 二、自主学习，建构模型 1．教学例1。 思考： (1)1元等于多少分? 1分是1元的几分之几？0.05元又是1元的几分之几？ (2)4角8分是1元的几分之几？ 2．教学例题2。 出示自学提纲。 完成书本例题2。 说说4厘米和9厘米写成分数和小数，你是怎样想的。 书本第29页，把7毫米、15毫米写成分数的小数。 说说你是怎么想的。 思考： 一位小数表示( )分之( )。 二位小数表示( )分之( )。 三位小数表示( )分之( )。 交流。 三、组织练习，完善认识 试一试：把“整数1“分成多少份？ 练一练： 练习五第4题。 练习五第5题。 四、当堂检测，评价反思 练习五第2、3题。 【板块一】 组织学生读一读0.3等几个小数。 小数究竟表示什么?我们应该如何使用小数，小数怎么读，怎么写，这就是我们这节课的研究方向。 板书：小数的意义和读写。 【板块二】 问：(1)1元等于多少分？1分是1元的几分之几？0.05元又是1元的几分之几？ (2)4角8分是1元的几分之几？ 板书： 1元=100分。 1分=1/100元=0.01元。 5分=5/100元=0.05元。 4角8分=48分=48/100元=0.48元。 交流。 说明：分母是10，100，1000的都可以用小数来表示。一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。那么，当然还有更多位的小数，这些，我们留到以后再学习。 独立完成 教 学 反 思 第二课时 小数的计数单位和数位顺序 教 学 内 容 教科书第30～31页例3、例4，“试一试”和“练一练”，练习五第6～10题。 教 学 目 标 1．知道小数的数位顺序及名称，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。 2．进一步发展数感，培养学生类比，迁移和归纳总结的能力。 教 学 重 难 点 重点：理解和掌握小数的数位及计算单位，完整地认识小数、小数数位顺序表。 难点：探索小数计数单位之间的进率。 教 学 资 源 学生已经熟练掌握了整数的数位顺序和计数单位。在上一节课中又已经理解了小数的意义，初步学会了读、写小数。 预 习 设 计 小数的意义及读写 1．提纲：小数的各个数位是什么数位，各表示多少？ 0.6里面有( )个0.1 0.06里面有( )个0.01 1里面有( )个0.1 1里面有( )个0.01 ( )个0.01是0.1 2．找五种教科书，把定价用元填入表中。 学程预设 导学策略 教学调整 一、提示课题，明确目标 学生交流预习作业。 二、自主学习，建构模型。 1．出示导学提纲。 阅读例3下面的文字。并试着填写第31页的数位顺序表。 交流。纠正自己的错误。并想想为什么会错误。 2．运用。 出示：我国“神六号”宇宙飞船在太空飞行时距离地球表面最远的高度大约是三百四十四点七二五千米。 (写出横线上的小数，并说一说每一位上的数各是几，各表示什么。) 交流。 3．试一试。 三、组织练习，完善认识 1．练习五第6题。 2．练习五第9题。 先根据整数部分确定每个小数在哪两个整数之间，然后再根据小数部分进行确定。 3．练习五第10题。 分组开展活动。 边想边摆，摆好之后读一读。四．当堂检测，评价