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北师大版数学必修3 分层抽样和系统抽样 说课稿 * * 高级中学 宋丽娅 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说课思路： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1 教材分析 说课内容 2 目标分析 3 教法学法分析 4 教学过程分析 5 教学媒体 6 教学评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）内容与地位 本节课是北师大版普通高中课程标准实验教科书《数学必修3》第一章第二节的第二课时，其内容为分层抽样和系统抽样。它是“统计学”的重要组成部分，通过对抽样方法的学习，更加突出统计在日常生活中的应用，体现它在中学数学中的地位。 （二）对教材的处理： 《分层抽样和系统抽样》在课本上是三页的内容，前一节课上我让学生利用20分钟的时间完成教学案上的“预习导航”和“预习检测”，这样学生对课本上的内容有了初步的了解。 （三）学情分析 学生已初步了解了简单随机抽样的方法，在此基础上进一步学习分层抽样和系统抽样，所以学生已经具备了自主探究抽样的一般步骤的能力。但是，学生可能在抽样步骤的表达上会感觉力不从心，所以应该加强学生对这个知识点的理解。 一、教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）教学目标 知识与技能： 正确理解分层抽样和系统抽样的概念；掌握其抽样的一般步骤。 过程与方法： 通过具体实际问题情境，引导学生观察、 归纳出抽样的概念和一般步骤。 情感态度与价值观： 通过对不同抽样方法的思考，认识到抽样对解决实际问题的意义。 　　（二）重点难点 教学重点： 正确理解分层抽样和系统抽样的概念，利用其方法来解决统计问题。 教学难点： 当抽样距不是整数时的处理办法。 二、目标分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）教法 当代著名教育改革家魏书生说过，教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲；另外，余文森教授的有效教学的铁律之一就是“先学后教”。所以我想根据本节课的内容特点，按照高级中学“五环自辅教学法”课堂教学策略，在教法上我采用自主探究，学生展示的“五环自辅教学法”来完成教学。 　 （二）学法 在学法上我重视了：让学生从实际问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用的思维方式，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。 三、教法学法分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程设计 第一环节：温故知新阶段（5分钟） 在此环节，我首先向学生明确学习目标和教学的重难点，介绍该内容在知识体系中的地位和作用，激发和引导学生的兴趣。然后小组内开始讨论“预习导航”和“预习检测”的知识，准备接受检测或向老师和学生展示。此时，我将深入到学生中去，参与学生的讨论、整理学生存在的问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一环节：温故知新阶段（5分钟） 教学过程设计 （一）．与本节课相关的知识------简单的随机抽样