《席武荣 平行线的性质.pptVIP

平行线的性质 说课人：席武荣 一、教 材 分 析 1、教材的地位与作用 2、教学重点、难点 　　 重点：平行线的三个性质及运用。 　　难点：平行线的性质定理的推导及平行线的性质定理与判定定理的区别。 3、教学目标 　 探索平行线的性质，使学生会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明；了解平行线的性质和判定的区别。 二、教法与学法 教学方法 情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学来源于生活。在教学过程中充分利用多媒体教学技术，给学生以直观的感受，加深学生的印象。 学习方法 通过教师的引导，学生观察、动手测量、猜想、总结出平行线的性质，使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动过程,在探索中形成自己的观点。 三 、教学过程 　（1）【引例子】我们的生活离不开电，生活中的电是通过两条互相平行的导线送到千家万户的。输电线路在某处转了一个弯，已知转弯后的两条导线中的一条和原来的两条导线中的一条之间的夹角是130°，那么这条导线和原来的另一条导线之间的夹角是多少度呢？学习了这节课后我们就很容易知道答案了。 （2）【设问】：根据同位角相等可以判定两条直线平行，反过来，如果两条直线平行，同位角之间有什么关系呢？内错角、同旁内角之间又有什么关系呢？ 1）引导学生大胆猜想两平行线被第三条直线所截得到的内错角、同旁内角之间的关系。讲解推导过程。 2）总结平行线的性质 　　性质1：两直线平行，同位角相等. 　　性质2：两直线平行，内错角相等. 　　性质3：两直线平行，同旁内角互补. 　　（1）课堂例题讲解 　　（2）课堂习题练习 （1）通过这节课的学习，你有什么收获？你感受最深的是什么？ 　　（2）这节课得到的平行线的性质与平行线判定的方法有什么区别和联系？你能区分清楚吗？ 四、效果预测 本节课从实际问题引入课题，使得各个环节自然衔接。在设计上，强调自主学习，让学生在探究过程中进行，观察分析，合理猜想，解决问题体验并感悟平行线的性质，使学生感受到学习的快乐，真正成为学习的主人。多媒体的运用，使学生对本节课的重点内容更加明了，更易使学生接受。通过本节课的学习，学生能基本掌握平行线的性质，并利用性质解决相关问题，学生的逻辑思维能力也将进一步的得到加强。 五、板书设计 谢谢！！ * * * * 教学过程 教材分析 教法与学法 课程设计 效果预测 板书设计 本节课是在学生已经学习了同位角、内错角、同旁内角和平行线的判定的基础上进行教学的。这节课是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到。它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。 教材分析 教材分析 教材分析 1、创设情境引入 1、创设情境引入 2、探索新知 3、知识运用 4、回顾总结 作业布置 P171：第5题 效果预测 板书设计 判定方法一 判定方法二 判定方法三 平行线的判定 例1 例2 例3 * *