Unit5 On the farm 张亚琴.doc

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 1B Unit 5 On the road 学校：东台市实验小学 姓名：张亚琴 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：英语 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： 教学，1B Unit 5 On the road 三、教材分析 本单元的主要教学内容是“认识交通工具”。在导入日常交际用语时，教师可以通过以前学过的Is this…?引出Is that…?在单词教学中，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，呈现B部分交通工具单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。在操练时还应将词汇和句子结合起来，以便能熟练灵活地运用。为避免“明知故问”，应尽量创设比较自然的语境。教学目标：1、能听懂Is that a…？并能根据实际情况做出回答。2、能运用Is that a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。教学重难点1、培养学生的学习兴趣，能运用Is that a…？向他人询问确认某件物品。2、培养学生的观察、辨别能力。Step 1 Sing a song 组织学生齐唱歌曲My nice rulerStep 2 Free talk T: Hello/Good morning/Good afternoon … S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han. T: How are you? S: I’m fine/well/good, thank you. T: What’s this? (举起学生的文具用品) S: It’s a … T: That’s my new … S: It’s very nice. T: Thank you. Step 3 Presentation (1)复习句式：——That’s a ruler. It’s very nice. (带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。) (2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it? Please touch and guess. You can say “Is this a …?” S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a …? T: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t. (如果第一位学生没有猜对，就请下一位) T：（书包中放一辆玩具出租车）Now what’s in my school bag? Please touch and guess.S: Is this a …? T: No, it isn’t. It’s a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率会比较高。) T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Is that a taxi, too? S: Yes, it is. 教Is that a …? Step 4? Learn to say 教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。T：Look! Is that a taxi? Now let’s listen to the tape. Ss: (听两遍课文对话) T：Is that a taxi? Ss: No, it isn’t. T: Oh, it’s a car. Now let’s read after the tape. Step 5? Practice 1）设计Helen 准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。2）将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。板书设计Unit 5? On the road /10/20/36/16bOOOPICbe.jpg——Is that a taxi？—— No，it isn’t/qteasyfiles/image/Article/2008/04/10jpg —— Yes，it is。一、教学目标：1、能听懂Is that a…？并能根据实际情况作出回答。2、能运用Is that a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准确。4、能听懂、会说、会读和会写字母Ii, Jj和Kk。二、教学重点、难点： 1、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准