《分数的初步认识》说课稿2.docVIP

人教版三年级上册《认识几分之一》说课稿 一、教材分析学前，学生已掌握了一些基础的整数知识从整数到通过，帮助学生理解一些简单分数的具体含义、教学目标设计根据教材课程标准的要求和学生的认知特点，确定以下教学目标：知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读写简单的分数；过程与方法目标：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考及语言表达的能力；情感态度与价值观目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。、教学重难点1、教学重点：（1）体会分数的实际意义；（2）会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、教学难点：理解分数的实际意义。 学法指导：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生主动地参与学习。 教学手段：学生通过画、涂、折、说等手段及多媒体辅助教学。 六、教学过程第块：出示 然后熊妈妈又说：“奶油吃多对身体不好，还是买一个吧。”然后课件出示熊妹妹说的话。此时教师抓住契机赶紧追问：“同学们，你们能帮助熊妹妹公平地分一分这个蛋糕吗？” 【设计意图：这个环节主要是让学生在熟悉的经历由整数到分数的过程。】学生出示三种分蛋糕的方法，其中只有一种是平均分，学生自己进行判断、选择。 【设计意图：这里主要让学生能体会到分数的产生是来源于生活中的，并且是在平均分的情况下才产生的分数，重突出“平均分”。】【设计意图：使学生“无疑处生疑”，而后通过解疑感悟分数的。】第块：探究1、?认识 12 。每一份都是这个蛋糕的12 。2表示平均分的份数，叫分母；1表示其中的1份，叫分子；中间的横线叫分数线。我们在写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。） （3）指导学生读、写1/2。 （）学生说一说生活1/2表示 。【设计意图：加深学生对分数的理解，。以便更好的突破教学难点。】【设计意图：】【设计意图：】【设计意图：】动手用各种学具图形来表示1体验不同折法。【设计意图：这一环节的设计主要是让学生能在游戏中发展自己的创造性和思维能力，可以从各种不同的角度去进一步认识1 ，丰富14的表象，也为后面学习其他分数提供思路和方法。】【设计意图：】【设计意图：通过教师有意识的引导，学生主动地去尝试建构14的意义，整个环节从操作实践开始，以准确的数学语言描述完成，既重视操作，又重视知识点的学习，着眼于设疑和解惑，形成有意义的建构。】动手动脑，认识几分之一。过渡：除了能折出这些纸的1 ，你还能折出它们的几分之一呢？（板书：、、 ……）让学生利用各种学具纸片等材料通过折一折、画一画，表示自己喜欢的分数，并请部分学生将自己的作品贴在黑板上相应的分数下面，说说分数表示的。【设计意图：再次提供给学生自主创造的机会，在动手操作中主动拓宽知识，认识新的分数。】第块：，。 练习的设计分三：课件基本练习包括： 2、涂色部分可以用哪个分数来表示？ 3、看分数，涂色。（完成在答题卡上） 能力提高： 综合拓展练习：【设计意图：对于学生刚学的知识，针对学生的认知特点，我把练习按照基础——提高——拓展分成了三个层次，意在能让学生更好的巩固新知，并能在此基础上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有层、有度。】总结全课：这节课学到哪些新知识？板书设计：