《组合逻辑电路的设计》教学设计.docVIP

[组合逻辑电路的设计] 教学设计 教学目的 知识目标： 1、进一步熟悉组合逻辑电路的特点。 2、掌握组合逻辑电路的分析和一般设计方法。 技能目标： 1、学习常用的逻辑门电路在实际中的应用。 2、学习简单组合逻辑电路的设计。 教学重点：组合逻辑电路的一般设计方法。 教学难点：组合逻辑电路的一般设计方法。 复习 1、用卡诺图化简逻辑函数的步骤。 2、用卡诺图化简逻辑函数的画圈原则。 新授教学过程 在数字系统中，逻辑电路按其功能不同可分为两大类：一类称为组合逻辑电路（简称组合电路）；另一类称为时序逻辑电路（简称时序电路）。这一章学习组合逻辑电路的分析和设计。 组合电路是指：该电路在任何时刻的输出信号值，仅由该时刻电路的输入信号组合决定，与信号输入前电路输出端原状态无关（非记忆性逻辑电路）。 组合电路的描述方式：逻辑表达式、真值表、逻辑图、卡诺图，工作波形图。 一、组合逻辑电路的分析方法 1、分析组合电路的目的：找出电路的输入量和输出量之间的逻辑关系，进而分析该电路的逻辑功能。 2、分析步骤： 根据已知逻辑图逐级写出逻辑函数表达式。 化简该逻辑函数表达式。 列出真值表，并进行逻辑功能分析。 3、举例分析 （1）分析图1逻辑图的逻辑功能，要求如下： A. 写出逻辑表达式 B. 列真值表 C. 说明其逻辑功能。 图1 表1 解题范例： 分析步骤： A．写出输出逻辑函数表达式为 。 B．列出逻辑函数的真值表。将输入A、B、C取值的各种组合代入逻辑表达式中，求出输出Y的值。由此可列出表1所示的真值表。 C．逻辑功能分析。由表1可看出：在输入A、B、C三变量中，有奇数个1时，输出Y为1，否则Y为0，因此，图1所示电路为三位判奇电路，又称为奇校验电路。 （2）分析图2逻辑电路的逻辑功能,要求如下： A．写出逻辑表达式 B．列真值表 C. 说明其逻辑功能。 图2 解题范例： 分析：此题给出了逻辑图，输入变量A、B，输出变量Y。根据逻辑图的五个或非门可以写出逻辑表达式。把输入变量的各组取值代入逻辑表达式可分别计算出输出变量的值，就得到真值表（表2）。分析真值表可以得到逻辑功能。 A. 逻辑表达式及化简： B．真值表 A B Y 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 表2 C． 功能分析：相同得1，相异得0。是因此同或门。 二、组合逻辑电路的一般设计方法 1、组合逻辑电路的一般设计目的 根据给定的实际逻辑功能，找出实现该功能的逻辑电路。 组合逻辑电路的设计步骤与组合逻辑电路的分析步骤相反。 2、组合逻辑电路具体设计步骤 （1）对命题进行分析，找出该逻辑问题的输入变量和输出变量，并做出逻辑表示方法的规定。 （2）根据输入变量和输出状态之间的对应关系列真值表。 （3）根据真值表写出逻辑表达式并化简。 （4）根据最简表达式画逻辑电路图。 3、例题 （1） 设计A、B、C三人表决电路，A具有否决权。 设计一个三人投票的表决电路，当表决某个提案时，多数人同意，提案通过，同时A具有否决权，用与非门实现。设A，B，C三个人，表决同意用1表示，表决不同意用0表示。Y表示表决结果，提案通过用1表示，通不过用0表示。同时考虑A具有否决权。要求： 1）列真值表 2）写出逻辑表达式并化简 3）画出逻辑图。 解题范例： 根据题意，输入变量为A、B、C，按二进制从小到大排列，输出为Y，A、B、C中如果有两个(含A)或三个变量为1时，Y = 1；A、B、C中有两个或三个为0时，Y = 0。真值表如下： 逻辑表达式化简后可得：Y=AC+AB 将上式用与非门表示： 逻辑图如下： 设计的三人表决逻辑电路图能实现三人表决，且A具有否决功能要求。 （2）、设计故障指示电路 设计一个故障指示电路，要求满足以下重要条件： 1）两台电动机同时工作，绿灯亮； 2）其中一台电动机发生故障时，则黄灯亮； 3）两台电动机都发生故障，则红灯亮。 解题范例： ① 分析命题后可知，本题应有两个输入变量，三个输出函数。 设两台机器A、B，有故障为“1”，反之为“0”；输出函数G、Y、R分别代表绿灯、黄灯和红灯，灯亮为“1”，反之为“0”。 ② 根据题意列真值表（见表3）。 ③ 根据真值表写出逻辑表达式，并化简： G=A B ，Y=A B+A B ， R=AB ④ 画逻辑图（见图3）。 表 3 图 3 (3)、设计加法器 在数字系统中，