“乐考”教育旅程的一次改革——谈崇文小学“乐考” 付强.ppt

LOGO LOGO “乐考”教育旅程的一次改革 ——谈崇文小学“乐考” 北京市崇文小学 付 强 教育需要等待 崇文小学自2011年提出“乐学乐考”的幼小衔接思考，至今已有4年。 聚焦“乐考” 学生家长 疑惑“乐考”是什么？怎么考？ 一名教师 困惑“乐考”该怎样实现？ 大众媒体 关注“乐考”带来的是什么？ 教育的破冰之旅 无论你的焦点是什么？ “乐考”无疑是教育旅程的一次改革! “乐考” 粗线条的等级评价 宽松、愉快的考场环境 绝不是简单的蹦蹦跳跳 通过巧妙的情景及游戏设计，让孩子们在情境中，用自己所学的知识去解决实际问题。 自由选题 富有弹性的考题 何为“乐考” 一、“乐考”让一张试卷变身一场体验 创设情景——让学生走进愉悦的考场 1 淡化分数——让学生感受喜悦和满足 2 自主选题——让学生成为考试的主人 3 星币兑奖——让学生体会成功的快乐 4 1、创设情景——让学生走进愉悦的考场 心理学认为: 情感对于人的认识过程和行为动力都会产生巨大影响，如同“没有情感的课堂不会是成功的课堂”一样，没有情感的考试同样不会是成功的考试。 2、淡化分数——让学生感受喜悦和满足 过于精细的百分制强化了学生追