7.人类的“老师”..docVIP

7.人类的“老师” 教学目标： 1．能用自然的语调正确、流利地朗读课文，读好长句子。 2．能掌握本课生字词：读准音，关注“省”“薄壳”“鲸”等字；写准形，关注“祸”“均匀”等字；理解词义，如“坦”“机毁人亡”“轻而易举”。 3．能自己找到文中的句子回答“谁是人类的老师”，抓关键词“种种”“何止……一种”体会“老师”之多，带着理解读好第2、第7小节。能说出两节首尾呼应的作用。 4．能自主划分段落，说出段意。 一、揭示课题 导入新课 1．同学们，大自然真是一位能工巧匠，它创造了无数奇迹，在很多方面是我们的“老师”。 今天，我们一起来学习新课文——（引读课题） 2．课题中出现了标点引号。它的作用有：（1）表示引用；（2）表示特殊含义；（3）表示讽刺、否定。此处引号作用为？表示“特殊含义”。 这“老师”究竟是谁呢？让我们走入课文。 二出示几个长句子，能否读得通顺？ ▲30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。（给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思）▲从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。（理解轻而易举）薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（倒装的因果句式，用因为，所以的句式说说。检查读书效果：谁来展示朗读课