2.4.2基本不等式及其应用.pptVIP

目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 2.4.2基本不等式及其应用 上海市久隆模范中学 刘华为 教学目标 学习要求 知识与技能 1. 掌握两个基本不等式，并能解决简单不等式的证明。 2.理解两个不等式的几何意义，并能适当地变形运用它们 证明不等式。 过程与方法 1.通过不等式证明过程的学习，体验数学应用的重要意义。 2.通过对变换方法与技巧的学习，领悟转化思想在学习中 存在的普遍价值。 情感态度与价值观 通过最值的学习，深入了解数学在实际生活中的重要价值， 以及数学对经济学的深远影响，提高学习数学的兴趣。 〔教学目标〕 1. 重点掌握两个基本不等式发现的探索过程和应用它们求相关最值。 2. 难点是两个基本不等式的几何意义和变形运用证明不等式。 3. 在运用基本不等式2求最值时，要注意一正、二定、三等。 4. 在多次使用不等式求最值时，要注意等号成立的条件是否一致。 〔学习要求 〕 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 问题：上一节我们学习哪两个基本不等式？ (1-1) 〔准备与导入一〕 (1-2) 问题： 答案：D 〔准备与导入一〕 (1-3) 问题：同学们，若 你能编出 一道关于a、b、c的不等式证明题吗？ 把这三个式子相加，你发现了什么？ 由此得 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 (1-1) 问题：你能再编一道关于a、b、c 的 不等式证明题吗？ 证明：略。 〔探究与深化一〕 (1-2) 把这三个不等式相加，得 〔准备与导入一〕 (1-3) 例3:设x,y是两个实数，给出下列五个条件： 其中能推出“x,y至少有一个数 大于1”的条件是 . 答案:(3) 问题：同学们，你能仿照上题，也编出一 道关于至少类的习题吗？ 〔探究与深化一〕 (1-4) 所以，原结论成立。 证明至少类问题常见两种变形：相加或相乘。 〔探究与深化一〕 (1-5) 例5.某新建小区欲建一面积为700平方米的矩形绿地，在绿地四周铺设人行道，设计要求绿地长边外人行道宽3米，短边外人行道宽4米，如图怎样设计绿地的长与宽，才能使人行道的占地面积最小？（结果精确到0.1米） 解：设矩形绿地长为x米，则宽为 米, 人行道的占地面积 故 当设计绿地的长为30.6米与宽为22.9米时，人行道占地面积最小。 练习一 练习二 练习三 〔练习与评价一〕 (1-1) 〔练习与评价一〕 (1-2) 〔练习与评价一〕 (1-2) 〔练习与评价一〕 (1-3) 练习4.某厂家拟在明年举行促销活动，经调查测算，该产品的年销售量（即该厂的年产量）x万件与年促销费用m万元（m≥0）满足x=3- ，如果不搞促销活动，则该产品的年销售量只能是1万件。已知明年生产该产品的固定投入为8万元，每生产1万件该产品需要再投入16万元，厂家将每件产品的销售价格定为每件产品年平均成本的1.5倍（产品成本包括固定投入和再投入两部分资金）。（1）写出明年该产品的利润y万元与促销费用m万元之间的关系式；（2）该厂家明年促销费用投入多少万元时，厂家的利润最大？ 〔回顾与小结〕 (X-1) 两个基本不等式在不等式证明和求最值中的应用。