向量模夹角教案.docx

《2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角》【教学目标】：?知识目标：掌握向量数量积的坐标表示，模，夹角公式．会运用向量垂直的坐标表示的解决有关问题． ?能力目标：通过平面向量数量积的数与形两种表示的相互转化，使学生进一步体会数形结合思想，增强用两种方法——向量法与坐标法处理向量问题的意识．?情感目标：激发学生的学习热情．培养学生勇于探索、创新的个性品质．【教学重点与难点】：?重点：平面向量数量积的坐标表示及相关公式?难点：平面向量数量积的坐标表示的综合运用【教学方法】启发探究式教学.【教学过程】：一、复习引入，激发兴趣将下表中的内容填写完整，并完成练习数量积的表达式练习：（设计意图：表格的设计是为学习坐标表示后，将两组公式进行对比；练习的设计既复习上节内容，又引出新课）二、探索学习，得出坐标式探究（一）：平面向量数量积的坐标表示 平面向量数量积的坐标表示： ____________________________________________________________________用文字描述为：对应坐标乘积的和随堂练习：（设计意图：练习公式，体现坐标法的优势:结果清晰明了）探究（二）：向量的模和夹角的坐标表示 思考1：设向量＝()，利用数量积的坐标表示，︱︱= 若表示的有向线段的起点和终点的坐标分别为(), ()，那么向量的坐标如何表示？︱︱= _______________它与哪个知识点是吻合的？ 思考2：设向量＝(), ＝()，若⊥，则，之间的关系如何？反之成立吗？ 它与向量共线的坐标表示有什么区别？讲解时强调：（1）与向量共线表示的区别 （2）使用条件是非零向量思考3：设、是两个非零向量，其夹角为θ，若＝(), ＝()，那么cosθ如何用坐标表示？ 角θ唯一确定吗？讲解时强调：向量夹角的范围思考4：三、对比公式，加深记忆以表格的形式出现，更加清晰明了向量数量积向量法坐标法四：知识迁移 答案：（设计意图：这组题目体现的是公式的正用和逆用求参，强调方程组的思想）例2、已知，，，试判断的形状，并给出证明。 变式1：在直角△ABC中，=(1, 1)，=(2, k)，求k值。（设计意图：例2可通过画图，避免讨论；变式则体现分类讨论的思想k=0或-2）（处理方式：由学生纠错，提出数量积解决锐角，钝角的等价方法）（处理方式：由两名同学用不同的方式处理，诱导学生讨论简化运算的问题。是先化简还是先代入坐标？）答案：-15题后反思 ：1、先化简还是先代坐标？变式训练1（1）还有其他的做法吗？（2）中给我们的启示是见模就如何？五、【小结】本节课你的收获是什么？ 1、从知识点上： 数量积及其三个应用的向量法与坐标法2从数学思想方法上： 分类讨论与数形结合六、【达标自测】1、若=(－3，4)，=(5，12)，则与夹角的余弦值为（ ）A. B. C. D. 2、已知||=3,=(1,2)且∥,则的坐标为 .3、已知平面向量＝(1，－3), ＝(4，－2)，若+与垂直，= 七、【课后提高】八、【板书设计】 4.2.2.向量数量积的坐标表示、模、夹角一、 二、 向量法 坐标法 应用 数量积 求模证垂直求角投影九、作业布置 同步学案60页《2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角》感谢您的指导 高一 数学组 张冬霞必修四平面向量 张冬霞