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第一讲 坐标系
§1.1.1 平面直角坐标系
教学目标:
(1)学会用坐标法来解决几何问题。
(2)能用变换的观点来观察图形之间的因果联系,知道图形之间是可以类与类变换的。
教学重点:应用坐标法的思想解决集合问题。
教学难点:掌握坐标法的解题步骤与应用。通过典型习题的讲解、剖析,及设置相关问题引导学生思考来突破难点。
教学方法:探究法、讲授法
教学过程:
一、课题导入:
通过直角坐标系,平面上的点与坐标(有序实数对)、曲线与方程建立了联系,从而实现了数形结合。根据几何对象的特征,选择适当的坐标系,建立它的方程,通过方程研究它的性质与其他几何图形的关系,这就是研究几何问题的坐标法。
下面我们先回顾直角坐标系中解决问题的过程,体会坐标法在实际问题中的应用。
二、新知探究:
思考:声响定位问题
某中心接到其正东、正西、正北方向三个观测点的报告:正西、正北两个观测点同时听到一声巨响,正东观测点听到巨响的时间比其他两个观测点晚4s,已知各观测点到中心的距离都是1020m,试确定该巨响的位置。(假定当时声音传播的速度为340m/s,各相关点均在同一平面上)(2004年广东高考题)
解:以接报中心为原点O,以BA方向为x轴,建立直角坐标系.设A、B、C分别是西、东、北观测点,则A(1020,0),B(-1020,0) C(0,1020)
设P(x,y)为巨响为生点,由B、C同时听到巨响声,得|PC|=|PB|,故P在BC的垂直平分线PO上,PO的方程为y=-x,因A点比B点晚4s听到爆炸声,故|PA|- |PB|=340×4=1360
由双曲线定义知P点在以A、B为焦点的双曲线 上,
用y=-x代入上式,得: ,∵∣PA∣>∣PB∣
答:巨响发生在接报中心的西偏北450距中心 处。
总结:解决此类应用题的关键:
建系-设点(点与坐标的对应)-列式(方程与坐标的对应)-化简-说明
三、知识应用:
例:已知△ABC的三边a、b、c满足a2+b2=5a2,BE、CF分别为边AC、CF上的中线,建立适当的平面直角坐标系探究BE与CF的位置关系。
(具体解答过程见教材P4)
四、知识归纳:
你能建立不同的直角坐标系解决这个问题吗?比较不同的直角坐标系下解决问题的过程,建立直角坐标系应注意什么问题?
建系时,根据几何特点选择适当的直角坐标系。
(1)如果图形有对称中心,可以选对称中心为坐标原点;
(2)如果图形有对称轴,可以选择对称轴为坐标轴;
(3)使图形上的特殊点尽可能多的在坐标轴上。
五、课堂练习:达标P3知识点与基础练习
六、小结:
体会坐标法的思想,应用坐标法解决几何问题
七、作业:P8 1、2
教学后记:
§1.1.2 平面直角坐标系中的伸缩变换
教学目标:
(1)能用变换的观点来观察图形之间的因果联系,知道图形之间是可以类与类变换的。
(2)掌握变换公式,能求变换前后的图形或变换公式。
教学重点:掌握变换公式。
教学难点:掌握、体会伸缩变换公式的应用。通过典型习题的讲解、剖析,及设置相关问题引导学生思考来突破难点。
教学方法:探究法、讲授法
教学过程:
一、课程导入:
上一节课我们进一步理解和体会了坐标法在实际问题中的应用,这一课时我们来研究坐标的变换问题。
二、新知探究:
1、提出问题:
(1)怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=sin2x?
(2)怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=3sinx?写出其坐标变换。
(3)怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=3sin2x? 写出其坐标变换。
2、探究结果:
(1)在正弦曲线y=sinx上任取一点P(x,y),保持纵坐标不变,将横坐标x缩为原来的1/2,就得到正弦曲线y=sin2x。
上述的变换实质上就是一个坐标的压缩变换,即:
设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点,保持纵坐标不变,将横坐标x缩为原来1/2,得到点P’(x’,y’).坐标对应关系为:
如右图:
坐标对应关系为:
x′=1/2 x
y′=y
通常把 ①叫做平面直角坐标系中的一个压缩变换。
(2)在正弦曲线上任取一点P(x,y),保持横坐标x不变,将纵坐标伸长为原来的3倍,就得到曲线y=3sinx。
设点P(x,y)经变换得到点为P′(x′,y′)
x′=x
y′=3y
通常把②叫做平面直角坐标系中的一个坐标伸长变换。
(3)在正弦曲线y=sinx上任取一点P(x,y),保持纵坐标不变,将横坐标x缩为原来的1/2,在此基础上,将纵坐标变为原来的3倍,就得到正弦曲线y=3sin2x.
设点P(x,y)经变换得到点为P′(x′,y′)
x′=1/2 x
y′=3y
通常把③叫
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