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刘宏业《我的第一本书》课堂实录 细致的文本解读 ——听刘宏业老师《我的第一本书》一课有感 诸定国 （南京市中语会 江苏省溧水高级中学初中部 211200） 摘2012年12月13日，南京市中语会六届一次年会在金陵中学河西分校举行。会上，南京市宁海分校的刘宏业老师执教的《我的第一本书》，以其精巧的教学设计，丰富的文本解读活动，清晰的教学思路与层次，受到与会同仁的好评。下面将该课的教学实录辑录如后，并附上笔者的听课体会，供语文同仁指正。 一、课堂传真 ㈠导入新课 师：提到著名诗人牛汉先生，我们并不陌生：初一时我们学过他的一首诗，还记得吗？ 生（齐）：《华南虎》。 师：对！今天我们再学习他的一篇散文——回忆他童年生活的散文。作者为什么要写“他的第一本书”呢？在课文第一节有这样一句话，请同学们齐读一下。 Ppx显示：可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来3、4、8节的内容。如果你能精要的概括，就更好了。你回答的内容，我们可以概括为“问书”“考书”“灯下补书”。 生：还有上书房的事情。 生：还有父亲带“我”到别的村去念书。 生：第13小节讲了“我”小学同学的事。 师：刚才几位同学把课文的事情概括了一遍，老师在同学们刚才回答的基础上，作了一点提炼。整个“难以忘怀”的事围绕父亲和“我”展开。写父亲主要突出了他“藏书问书考书灯下补书携子读书”，刚才同学们忽略了第2小节中父亲有许多藏书。写“我”主要写了“翻书裁书要书真诚送书带狗念书”。（Ppx显示“父亲：藏书问书考书灯下补书携子读书；‘我’：翻书裁书要书真诚送书带狗念书”2~13小节。我们这样概括事情，既简洁，又明了，还紧扣了课文题目“我的第一本书”中的“书”。 ㈢领会情感 师：“我的第一本书”实际上就是一本普普通通的课本，为什么让作者如此“难以忘怀”呢？这里提了以德国卜劳恩的《父与子》，哪位同学看过，帮我们介绍一下？ 生： 是一本漫画作品，画了父亲与儿子之间的一些事。 师：老师再补充一点：这本书最大的成功之处就是抒发了一种浓浓的父子亲情，主要是写父亲卜劳恩与儿子克里斯蒂安之间的浓浓亲情。牛汉将他的“第一本书”比作卜劳恩的《父与子》，让我们看一看文章中哪些段落体现了父子亲情的呢？ 生： 第3、4、8小节。 师：下面我们集中阅读这三节文字。这时需要同学们用笔，圈点勾画，画出重要语句，并体会一下父亲哪些方面让人感动。 （学生默读课文并批注，教师巡视） 生：第3小节，父亲摸“我”的“马鬃”，“欣慰地夸奖我”，这里说明父亲很关心“我”的学习。第4小节，“他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛”，还有第8小节—— 师：打断一下，找一处要品一品其中的情感。其实你刚才第一处就说得十分好。 生：我觉得第3小节中还有一处描写：“父亲板起了面孔，对我说：‘把书本拿来，我考考你’”，父亲原以为“我”学习不错，知道实情以后，父亲决定考考“我”，这里体现出父亲的严格要求。 生：还是父亲“愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛” 那一句，体现出父亲的对“我”关怀和担忧。他先问“那一半呢”，他很关心我的学习。 师：我想追问一下：父亲的“愁苦”，他“愁”的是什么，“苦”的又是什么。 生：书弄丢了，对“我”学业的发愁，对我的未来担忧。 生：“后来父亲把我的名字中的‘承’改作‘成’”这一句，体现出父亲对“我”尊重与关爱。 师：我们仔细看看文章第4小节中父亲与“我”之间有一段对话，也就是父亲的“三问”和“我”的“三答”。这一段文字很有味道，下面同学们先找出来，然后放声地朗读，仔细体会父子俩的心理和情感。（要求学生分角色朗第4小节） （学生先自由朗读，然后分角色朗读） 师：通过朗读这段文字，我们要体会文中父亲的情感。你们谁说说？ 生：父亲对“我”的关心，他特别关心“我”在校的学习生活。 生：从中可以看出父亲对“我”的尊重。“我”原本以为父亲看到这样的书要揍“我”，但父亲没有这样，只是问书“为什么是这样”，“这样的书怎么读”。 师：非常高兴地听到你的发言，许多读者没读出父亲对儿子的这份“尊重”。在这三问三答中，我们在读出父亲对儿子学业关心的基础上，还应当读出父亲对儿子的理解、尊重，还有对乔元贞一家的同情。 下面我们把时间放到第8小节上。 生：第8小节开头，写补书时间之长，让人感动。 生：从“装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看，还用牛皮纸包了皮，写上名字”可以看出父亲是在用心补书。 生：灯下补书实际上是父亲用行动在教育儿子对书的敬重。 师：大家分析得好。带着这些体会，我们将第8小节齐读一遍，体会父亲对“我”的关爱。 （生齐读） 师：父亲的关爱情、同学间友情以及读书的乐趣共同构成了“我”童年时代难以忘怀的人间温情。 ㈣探求疑难 师：面对这样的人间温情，作者为什么发出