初二语文(下册)教案.docVIP

1、藤野先生 鲁迅 2、篇章结构：给课文分段，并写段意。 分三部分： 第一部分（1—3段）：作者在东京的所见、所想，为与藤野先生相识埋下伏笔。 （1）作者在东京都见到了什么？有何所想？ （2）本部分最能表现作者思想感情的一句话是什么？表达了作者什么作者思想感情？ （3）本部分都用了什么修辞方法？ （4）第1句话与哪句呼应？ 第二部分（4—35段）：作者在仙台与藤野先生相识、相处、相别的过程，高度赞扬藤野先生。 相识：外貌描写——学识渊博。 语言描写——和蔼、平易近人。 留级学生介绍——生活简朴。 相处：四件事 （1）添改讲义：自始至终，认真负责。 （2）纠正血管图：治学严谨，循循善诱。 （3）关心我的解剖实习：关心我，没有民族偏见。 （4）了解中国女人裹脚：实事求是。 其他 （5）匿名信事件：日本“爱国青年”有民族偏见。与藤野对比。 （6）看电影：弃医从文，离开藤野先生。 相别：（略） 第三部分（36—38段）：作者离开仙台后怀念藤野先生，激励我去奋斗。。 2、我的母亲 胡适 胡适，原名胡洪騂（xīng），字适之。学者，倡导文学革命的知名人士。这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾。 （1）全文结构 第一部分（1—4）：写我童年的身体情况和性格特点。 第二部分（5—12）：写母亲对我的言传身教，表现母亲的性格和品质。 第二部分（13）：表达自己对母亲的敬爱和感激。 （2）课文写了母亲哪几件事？表现了母亲是怎样的品性？ 概括地说，写了三方面的事： ①母亲对我的管教（5——7）——教我做人、催我上学。既慈祥又严格地管束我。(言传) ②母亲处理难事和矛盾（8——11）—— 债主讨债：宽容的度量和善良的品性。 化解家庭矛盾：容忍、温和的性格。（身教） ③“刚气”的一面（12）——不受人格上的侮辱，捍卫自己的名节。（影响） （3）作者写了母亲对我的训导，却用更多的笔墨写她与家人的相处情况，你怎样理解？ 母亲对我的训导是“言教”，她与家人的相处情况是“身教”。它们共同表现了母亲是我的“恩师”。 3、我的第一本书 牛汉 1、全文可分成三部分： 第一部分（1段）：引出本文的话题，表明其分量。 第二部分（2—13段）：写我的第一本书，及其相关的事情。 半本书——同学情真。 父亲装订书——父子情深。 到崔家庄念书——大开眼界。 我的第一本书的来历:考第二——父亲考我——半本书——要回另一半——父装订成两本完整的书。 补叙读第一本书时的快乐。 几个读书人的命运——惦记朋友。 第三部分（14段）照应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情。 4、列夫·托尔斯泰 茨威格 茨威格，奥地利作家，评论家。曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。三部长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》代表了他的艺术高峰；《成功的秘诀》是他传世的名篇之一。 （三）感知课文内容 第一部分（1—5段）：刻画托尔斯泰的外貌特征——突出他是俄国普通大众的一员，与俄国人民同呼吸共命运。 第二部分（6—9段）：描写托尔斯泰的犀利目光——表现他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的广度和深度。 （四）体会作者的思想感情 作者对托尔斯泰的感情基调是敬佩、赞美。 5、再塑生命 海伦·凯勒 海伦·凯勒，美国著名盲聋哑女作家、教育家。主要作品有《我生活的世界》《走出黑暗》等。 （ （三）整体感知课文，理解莎莉文老师的伟大可爱之处。 1、全文共写了莎莉文老师的几件事？请概括出来。 第一部分：三件事。 老师到来，抱我入怀。——关爱（感受到关爱） 给我娃娃，教我拼写。——兴趣、方法（具体） 井房散步，辨别杯、水。——耐心、方法（启发智慧和情感） 第二部分：一件事。 走进大自然，认识美与丑。——面对现实、面对自己 第三部分：一件事。 理解爱字，领悟到抽象概念。——提升思维（抽象） 表现了莎莉文老师充满爱心、耐心，教育得法，循序渐进。 表现了“我”好学、敏思、坚毅、热爱生活。 2、为什么称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ 当初 后来 疲倦不堪（失去生活的信心） 唤醒了我的灵魂，给予我光明、 既没有指南针也没有探测仪（没有方向、 希望、快乐和自由。 对未来没有希望） 懂得了“爱”，感觉到有无数无形 的线条穿梭在我和其他人的心灵间。 理解“再塑生命”的含义