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第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格 提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格 第三步：分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。 第四步：结合文章中心作答 深化了文章……主题（中心） 第二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术形式上的作用。句子在艺术形式上的作用可从以下角度入手：表现手法、语言上的作用、表达方式。 赏析、品味类p123关键在于懂得分析句子的特点，选取正确的角度来分析。 具体思路如下： 1、从修辞角度。（比喻、拟人、对比、白描）具体格式：运用xx（比喻）修辞手法，（把xx比作xx）生动形象、具体准确写出了……特点,抒发了…….情感。(含蓄隽永，富有美感、回味无穷，想象、思考空间)（简洁精炼。寥寥几笔勾勒出….） 2、抓富有表现了的词。首选动词、形容词、叠词、拟声词。格式：xx词用得好，准确、精炼（生动)点出了（写出了）…….，表现了（表达了、抒发了） …… 3、描写手法的作用。 4、从句式特点。反问句加强语气；设问吸引读者，制造悬念；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，感情强烈。长短句结合，富有变化美；句式整齐，读起来朗朗上口，富有整齐美。 5、从哲理性角度，结合文章并联系实际。（关于感悟生命、亲情、友情） 6、这几个思路有时候单独使用，但大多数综合运用 这样就言之有度、言之有物了。 * 语文　第二部分 第五章 文学类文本阅读 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 考纲要求 1.整体把握文学作品的内容、 情感、形象。(能力层级：理解) 2．理清作者思路和作品线索。 (能力层级：理解) 3．揣摩作品中的精彩细节。 (能力层级：理解) 命题规律及趋势 一、热门考点 综合以上三年广东省中考试题，我们 发现，广东省中考语文文学类文本阅读部 分有以下热点： 1．整体把握文学作品的内容、情感、形 象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 言。(能力层级：理解) 层级：运用) 4．品味作品中富于表现力的语 2．理清作者思路和作品线索。 3．揣摩作品中的精彩细节。 5．初步欣赏作品的写作技巧和 4．品味作品中富于表现力的语言。 艺术特色。(能力层级：运用) 5．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。 6．领悟作品的内涵，从中获得 6．领悟作品内涵。 有益启示。(能力层级：运用) 二、2013年预测 7．对作品的思想感情倾向，联 1．2012 年几大考点将延续。 系背景作出自己的评价。(能力 2．选择题的命题范 围将更广。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (一)散文 1．概念 散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、 物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的 一种文体。 2．分类 根据表达方式的侧重点不同，散文可分为：叙事散文(以写人记 事为中心，往往带有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的事物为对 象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀)、议论散文(借助一定的意象， 阐述道理，也不乏抒情)。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3．特点 ①“形散而神不散”。所谓“形散”是指散文的取材十分广泛自 由，不受时间和空间的限制，表达方式多种多样；所谓“神不散”是 指散文的主题明确、集中。②意境深邃。“意”就是作者的思想感情， “境”就是文章所借助的某种形象。作者只有使主观的“意”和客观 的“境”达到有机融合，才能表达散文的深刻主题。③