五上12，小数加减法.docVIP

“小数加减法（一般的）”教学方案 常熟市石梅小学 高丽 简要提示： 本课教学内容是课程标准苏教版《数学》五年级上册P47-48页的例1“小数加减法”、“试一试”和“练一练”。 教学流程： 流程1：基本练习 流程2：教学例题a 流程3：教学例题b 流程4：分析比较 流程5：巩固练习 流程6：课堂作业 流程1：基本练习 ⑴ 师：同学们，在三年级的时候，我们曾经学习过“小数的加减法”（出示课题），算算看，下面4道题的正确答案分别是多少？ 课件出示： ⑵ 课件出示答案。 师：请同学们核对答案。 ⑶师：同学们，我们每天都接触语文书、数学书，你知道它们的单价吗？查一查，看一看语文书和数学书的单价分别是几元几角几分？再算一算两本书一共要几元几角几分？哪本书贵？贵多少钱？与同桌交流一下。 流程2：教学例题a 情境导入 师：要想知道语文书、数学书一共多少钱？哪本书贵多少钱？我们能否直接计算呢？今天我们继续学习“小数的加减法”。 课件出示“超市购物”情境： 师：说说从图中获取了哪些数学信息？与同桌交流一下。 教学例题a ⑴ 师：如果想知道小明和小丽一共用了多少元，怎样来列式计算呢？请你与同桌交流一下。 ⑵ 师：根据问题信息，要知道“小明和小丽一共用了多少元”，就是求买“一个讲义夹”和“一本笔记本”两种商品的价钱。所以可以列式为—— （课件出示）4.75＋3.4 师：这道题你会用竖式计算吗？请同学们自己试试看。 ⑶ 分析评价： 课件出示： 师：同学们，这两种解法哪一种是正确的？为什么？交流一下。 ⑷ 师：计算小数加法同整数加法一样，要把相同数位对齐。 第一种解法：把小数点对齐以后进行计算，也就是数位对齐，把相同数位上的数相加，因此是正确的。 第二种解法：把末尾对齐算，由于两个小数的小数部分位数不同，因此计算时实际上是把5个0.01和4个0.1相加，也就出现了错误。 针对性练习 ⑴　师：那么，小芳和小丽一共用了多少元？请计算一下。 ⑵　课件出示答案： 你是这样做的吗？ 3.4+2.65=6.05（元） 3.4 +2.65 6.05 答：小芳和小丽一共用了6.05元。 流程3：教学例题b 课件出示问题2 ⑴　师：如果要求“小明比小丽多用多少元？” ，又该怎样计算？请同学们试一试。 ⑵　课件出示答案。 师：请同学们核对答案。 自主练习 ⑴　师：我们再来看下面几个问题。 课件出示： ① 小明和小芳一共用了多少元？ ② 小芳比小明少用多少元？ ⑵课件出示答案。教师说明计算结果能化简的要化简。 流程4：分析比较 ⑴　师：同学们，你觉得小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点和不同点？四人小组讨论并交流。 ⑵　课件出示： （1）相同点：都要把数位对齐，也就是把相同数位上的数相加减。 （2）不同点：计算整数加减法时，末位对齐；而计算小数加减法时只要把小数点对齐。 流程5：巩固练习 “练一练”第1题 师：来看“练一练”第1题。计算下面四个算式的答案。 ⑴　课件出示： ⑵　课件出示答案。 师：请同学们核对答案。 练习八第1题 师：我们来看练习八的第1题，你能直接口算下面各题吗？ ⑴　课件出示： ⑵　课件出示答案。 师：请同学们核对答案。 练一练第2题 ⑴　师：下面请同学当回“小医生”，先找出下面三道题错在哪里，再改正。 课件出示： ⑵　课件出示答案。 师：请同学们核对答案。 强调：计算小数加减法时，我们首先要把小数点对齐后进行加减，然后按整数加减法的计算方法进行计算，“和”或者“差”里的小数点要和上面对齐，整数部分是0的要补0并点上小数点。 流程6：课堂作业 课堂总结 师：通过今天的学习，你有哪些收获？你认为自己学得怎么样？ 课堂作业 师：今天的课堂作业是练习八第2题、第3题，大家一定要细心计算哟。 5