13好学的爸爸教学设计16.5.docxVIP

13《好学的爸爸》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。学情分析：本课介绍的是爸爸学电脑，一年级学生对“充电、键盘、鼠标、上网”之类的词，还是比较陌生的，学习起来无疑有一定的难度；对于识字和朗读课文也存在一定的困难。我们要采用多种形式来激发学生的学习兴趣，要让学生多读多练，并通过自读、小老师领读、轮换读等方式提高学生的识字能力和朗读水平。教学重点：指导学生朗读和识字、写字。教学难点：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学用具：课件 生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“好、夹、资、料、间、键、现”7个生字，能正确、美观地书写“学、爸、近、吃、完、饭”6个生字。认识多音字“好”。认识新偏旁“饣”。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、学习课文第一自然段。重点难点：重点：学会教学目标中的生字，能正确、流利地朗读课文。难点：能正确、美观地书写6个生字。教学过程：一、导入1、播放歌曲《我有一个好爸爸》。教师板书：爸爸。指出第二个“爸”读轻声，齐读两遍“爸爸”。小朋友谈谈自己爸爸的情况，生介绍。你们知道课文中的爸爸是怎样的人吗？老师告诉你，他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书：好学的。2、教师讲“好学”的“好”是一个多音字，当读“hào”时可组成哪些词？引导归纳“好学”、“好奇”、“爱好”，当读“hǎo”时组词为“好人”、“好事”、“很好”。3、小朋友齐读课题：好学的爸爸。过渡：“好学”是什么意思？课件出示：好学：很爱学习。爸爸是怎么好学呢？让我们一起来学习课文。二、初读指导1、学生自由读课文。课件出示要求：（1）借助拼音读准字音，读通课文。（2）画出生字，多读几遍。（3）标出自然段的序号.2、检查学生自读情况。（1）课件出示生字词：好学、夹着包、资料、简单、键盘、现在（会认的）爸爸、最近、吃完、晚饭、业余、光会打字、上网、(会写的）（2）小朋友，谁来读读这些词语，指名读，教师相机正音：“近”是前鼻音，“网”是后鼻音。小老师领读，学生齐读，开火车读。（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗？指名读。开火车认读。读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。（4）课件出示电脑的相关部件，引导学生认识并相机出示词语：电脑、键盘、鼠标。指名认读词语，并想象实物的样子。（可结合出示实物）齐读词语。（5）小朋友，本文共有几个自然段？（7个自然段）3、现在我们分自然段朗读课文，指名7生读课文，师生给予评价。4、播放课文朗读录音,要求学生认真听，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？（启发学生运用课文里的重点词句来概括）生汇报每段的主要内容。（课件结合出示：爸爸很好学。上业余电脑培训班学电脑。现在成为电脑高手。）三、学习第一自然段1、质疑：“我”的爸爸很好学，他是怎么好学的呢？（课件出示）读读第一自然段，看看课文是怎么说的。2、教师根据学生的回答，相机出示句子：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。引导学生抓住“一……就……”,体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。（指导朗读这句话，读出爸爸的迫切心情，并进行说话训练。）3、全班齐读第一自然段。4、想一想，自己读懂了什么，还有哪些地方不够明白？教师可预设以下问题：（1）“充电”是什么意思？（2）爸爸为什么要充电？（这些问题留待下一节课探究，小朋友们也可以回家看书解决。）四、写字指导1、指名汇报在第一自然段出现的生字，教师相机课件出示：学、爸、近、吃、完、饭。小朋友，怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。学生发言后，教师小结。“学”字要注意在田字格里的位置，上面中间的点和下面的“了”要写在竖中线上。“爸”上面的“父”要写得宽一点、舒展一点，能包住下面的部分。“近”是半包围结构，书写规则是从里到外。“吃”是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构。3、指导书写“饭”。（1）认识新偏旁：“饣”是食字旁，表示和食物有关系。（2)课件演示笔顺，学生书空练习。（3）课件出示田字格中的“饭”，学生观察后，指名说一说间架结构和每一笔的位置。学生回答，教师重点指导：书写时，应写得左窄右宽，右边第一笔是撇，第二笔撇沿着竖中线写。组词。4、课件演示其他生字的书写，学生自学笔顺。教师随机指导字形。组词。5、小朋友，请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红、临写，教师巡视指导。6、展评优秀作业。五、课堂小结同学们，这节课我们通读了课文，学习了课文第一自然段，学会了大部分生字。大家学得很好！爸爸一吃完晚饭就出去了，他是怎么“充电”的呢？下节课我们继续学