《1.4考点三古代诗歌鉴赏.pptVIP

第一部分 现代文阅读 【解析】第(1)题中“粉黛”、“笙箫”是借代。“粉黛”本指女子化妆所用的白粉和黑粉。这里的“粉黛”是指皇宫贵族女人、漂亮的女人。“笙箫”本指“笙”(又叫“芦笙”)和“箫”(又叫“洞箫”、“竖吹”)两种乐器。这里的“笙箫”指那些奢靡的音乐。“当年粉黛，何处笙箫？”显然又是用了反问的修辞手法。第(2)题，从“嫩黄花”和“新红叶”就可以判定是初秋景色；而“什么样”则不只是说出“时间”就可以了，还必须答出景色的特征：肃杀、凄清、空寂。至于感情，则要抓住“无人瞧”这三个字来揣摩，并联系原文中“旧日窗寮”，“破纸迎风”，“坏槛当潮”，“目断魂消”，“罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊”来体味，就可以分明地感受到这是一种寂寞、凄清、悲伤的情感，其中所隐含的是今昔之感。 【答案】(1)借代，反问。 (2)通过“白鸟”、“绿水”、“嫩黄花”、“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”、“滔滔”、“有些蝶飞”、“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。 提升精练 跨越导练 巩固专练 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 9．[2009年福建省龙岩市质量检测]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送人还荆州 皇甫曾 草色随骢马，悠悠同出秦。 水传云梦晓，山接洞庭春。 帆影连三峡，猿声近四邻。 青门[注]一分手，难见杜陵人。 [注]青门：长安东南门，古属秦地。 (1)诗歌的颔联运用了什么表现手法？有什么作用？ 答：___________________________________________ (2)结合具体诗句，说说这首诗是如何围绕“送”字表达情感的。 答：__________________________________________ 提升精练 跨越导练 巩固专练 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 【解析】本题考查诗歌的表现手法与语言。友人还荆州，青青的草色似乎也要随着友人的青骢马一起离去，悠悠地走出秦地。出秦以后会经过云梦泽、洞庭湖、三峡等地，诗人似乎看到了友人回荆州路上的景色。与朋友谈及路上的美景，也正是为了让友人在路上多看美景，少体味孤独。虽然留恋，但友人还是要走。彼此又都知道，这一分别，就难再次相见了。 【答案】(1)想象(虚实结合、借景抒情)。由眼前景想象荆州、洞庭湖一带的山水美景，流露出对友人一路山高水长、孤独寂寞的关切。 (2)先写与友人同出秦川，表达留恋之情；再想象将去之处的风光和途中的情景，表达牵挂之情；最后写一别再难相见，直接表达对友人的不舍之情。 提升精练 跨越导练 巩固专练 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 情感类(情感、态度) 10．[2009年高考福建卷]阅读下面这首诗歌，回答问题。 江　　行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹①歌声。 [注]①棹歌：行船时船工所唱的歌。 (1)诗人为什么“厌听棹歌声”？ 答：_____________________________________ (2)请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 答：________________________________ 提升精练 跨越导练 巩固专练 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力等级为D级。考生通过解答第(1)题以后，对本诗的情感有一个全面的把握，因而在解答第(2)题时，要紧密结合第(1)题的答案，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析“景”的区域为颔联，“情”的区域为全诗；二是答出所运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”。