分数的意义教学设计_5516119.docVIP

《分数的意义》教案 肥东实验小学：汤丽丽 【教学内容】 人教版义务教育教科书小学数学五年级下册第45—46页内容以及相关的练习题。 【学情分析在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数的各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法。教学设想本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，应从直观到抽象，由个别到一般，利操作、讨论等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得感悟，自己构建这些概念的意义。这一分数的形成过程，让学生操作交流，从而理解一个物体、一个计量单位、特别是一些物体都可以看作一个整体，当作单位“1”。 通过对多个分数的从具体的直观认识的知识储备，再尝试让学生概括分数的意义，在此基础上老师适时小结归纳出分数的意义。体现了由具体到抽象，由个别到一般的认知规律】 三、课堂小测，总结反思 学生独立填写，然后汇报。 学生汇报，并说明原因。 5.分数发展史介绍 【设计意图：练习形式的多样化生活化，即达到巩固知识和培养能力的目的，又能使学生兴趣盎然，还能实现对学生的思想教育。】 四、课堂回顾 1、想一想，这堂课上你学到了什么？ 2、如果把这堂课上学习的知识看做单位“1”，请你估一估，你学到了这些知识的几分之几？ 板书设计 分数的意义 一个物体 一个计量单位 一个整体 单位“1”平均分成若干份 （一份或几份） 一些物体 分数 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份叫分数单位。