1.4有理数的加减(一)沪科版.pptVIP

教学目的 1.让学生经历探索有理数加法法则　　　　　　　的过程理解有理数加法法则 2.能准确地利用法则进行加法运算 教学重点、难点 有理数加法法则的探索 温顾旧知： （4）若先向西运动3米，休息一会后，又向西走5米，则一共走了：______________________米 活动6 运用法则计算3+（—2）=？并用其他方法验证运算的正确性。 借助数轴，笔尖放在原点处，先向正方向移动3个单位长度，再向负方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？试用这种方法算出下列各式（首先画出数轴，接下来小组讨） （+2）+（+3） = 　　　（-2）+（-3）= 　2+（—3）= 　　　　2+（—2）= 是否和加法法则得出的结果一样？ 例题1 上一页 计算 1).(＋ 7)＋(＋6); 2). (－5)＋(－9) 3). - ＋ ；　 4). （-10.5）＋（+21.5） 5)(-7.5)+(+7.5) 6）（-3.5）+0 解：1）.（+7）＋（＋6）=+(7+6)=13 　 2）.（－5）＋（－9）=-(5+9)=-14 3）. - + =-( + )=- 4）.(10.5)＋（+21.5）=+(21.5-10.5)=11 5)(-7.5)+(+7.5)=0 6）（-3.5）+0=-3.5 * * * * * * * * * * * * * * 1.4有理数的加减第一课时 课题：有理数的加法 异号两数相加时和的符号确定 本学期我们学习了正数和负数， 它们表示的是什么样的两个量？ 绝对值和相反数是怎样定义的？ 复习提问（活动1） 温顾旧知： 如果规定向右走为正，向左走为负，那么： (1)先向右走3米，再向右走5米，则共向右走了 米； 你能列算式来表示这一计算过程吗？ 8 (2)先向左运动3m,再向左运动5m,物体 从起点向___运动了__m. 写成算式:_____________________； (3)先向左运动5m，再向右运动3m,物体从起点向___运动了__ m. 写成算式:__________________ . 左 左 8 2 （-3）+（-5）= -8 （-5）+ 3 = -2 如果规定向右走为正，向左走为负，那么： 温顾旧知： (?20)?(?30)??50 探索新知： 讨论：两个有理数相加，和的符号、和的绝对值分别应怎样确定？ 1、正+正， 2、负+负， 3、正+负， 4、负+正， 同号相加 异号相加 （1）一间0℃冷藏室连续两次改变温度，第一次上升5℃，接着再上升3℃则两次变化使温度共上升了多少度？（把温度上升记为正，下降记为负） ． 0 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 5 3 8 5 + 3 = 8 活动2，思考与探究 ． 0 -8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 - 5 - 3 - 8 （-5）+（-3）= -8 （2）一间0℃冷藏室连续两次改变温度，第一次下降5℃，接着再下降3℃则两次变化使温度共上升了多少度？ （3）一间0℃冷藏室连续两次改变温度，第一次上升5℃，接着再下降5℃则两次变化使温度共上升了多少度？ ． 0 -2 -1 1 2 3 4 5 6 5 -5 5 + (-5) = 0 （4）一间0℃冷藏室连续两次改变温度，第一次上升5℃，接着再下降3℃则两次变化使温度共上升了多少度？ -2 -1 1 2 3 4 5 6 ． 0 5 -3 5 +（-3）= 2 -2 （5）一间0℃冷藏室连续两次改变温度，第一次下降5℃，接着再上升3℃则两次变化使温度共上升了多少度 ？ （1）一间0℃冷藏室连续两次改变温度，第一次下降5℃，接着保持温度不变，则两次变化使温度共上升了多少度？ 3 + (-5) = - 2 (-5) + 0 = -5 （1）5+3=8 （2）(-5)+(-3)= -8 （3）5+(-5)=0 （4）5+(-3)=2 （5）3+(-5)= -2 （6）(-5)+0= -5 总结与归纳 活动3 上一页 联系生活中的盈亏现象算一算 下面的式子，并把自己的算法说一说：（小组讨论） （－2）+（－3）= （－2）+3 = 　　　　　　　　　　　2+（－3）= （+2）+（+3）= 2