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幼儿五大领域 发展 《指南》中健康、社会、语言、科学、艺术五个领域既是幼儿最基本最重要的学习内容领域，也是幼儿发展的最基本最重要的方面。 “妈妈，不去幼儿园”，明明一边哭，一边挣扎着往教室外边走。这就是幼儿常见的分离焦虑。分离焦虑是由于幼儿对于环境的陌生感以及恐惧感导致，如环境的不熟悉：不认识老师、小伙伴；活动设施的不熟悉：如活动室的布置，幼儿园的生活设施等，如厕、进餐、午睡；不了解幼儿园的活动形式等等。由于这种陌生感以及由此带来的恐惧感导致幼儿分离焦虑。 由于环境的不适应，尤其是自我服务的能力的不足，幼儿会出现许多“过失”或者称为“意外”，而紧张的情绪加剧这种“过失”行为发生。 “尿床”就是其中的现象。面对自己的这种行为，如何引导幼儿主动积极面对，是培养幼儿入园适应行为的突破口之一。 下面以《小白尿床了》为例，谈谈小班幼儿入园适应能力培养的设计。 一、活动设计思路 （一）活动设计意图 不到三岁的昕昕，怯怯的表情，很害羞的样子。刚入园的一段时间不像其他孩子又哭又闹，但是眼睛总是盯住厕所方向，频繁往返厕所，表情非常紧张。一旦发生意外，显得恐慌而可怜。……。鸟鸟和豆豆游戏时也尿裤子了，可他们俩嚎啕大哭起来，其他小朋友嘲笑说：“流尿狗，羞羞羞” ，鸟鸟和豆豆更是羞愧难当 。尿床是这个年龄段幼儿常会发生的现象，大多数孩子的尿床既有生理原因，更多是环境的不适应引起的。一旦“尿床”，要么因为紧张而哭闹，要么因为羞愧呆呆在一边，出现自责、羞愧、恐惧、退缩、缺乏信心，如果成人不当地责罚会进一步挫伤患儿自尊心，使之更加忧郁自卑，羞于见人。3岁左右的孩子自尊感开始萌芽，如犯了错误感到羞愧，怕别人讥笑，不愿被人当众训斥等。所以尿床后的幼儿大多都会隐瞒不告诉老师，如何处理是很重要的。 当阅读了《布瓦纳尔丛书》，我意识到面对孩子的问题时，成人应该以智慧和从容的态度理解童年的幼稚、懵懂、尴尬，欣赏那只有童年才有的珍贵的天真、淘气和诗意。丛书中故事《小白尿床了》以轻松地诉说，契合小班幼儿困境，容易唤起他们的经验，书中轻松幽默的方式化解幼儿紧张与尴尬。于是我试着与孩子一起阅读这个故事。 （二）活动准备 PPT:故事《小白尿床了》 （三）教法与学法 教学方法：榜样示范：教师根据幼儿喜欢童话故事的特点，选取幼儿所熟悉的小动物--小白兔作为模仿榜样。通过小白兔及其角色人物之间的对话，从而化解幼儿内心的尴尬与焦虑，进而引导幼儿学习面对这类所谓的“过失”如何采取积极方法面对。 学习方法：观察学习：教师一边引导幼儿看图书，一边讲故事。重点突出故事中人物之间的对话。 二、活动方案 《小白尿床了》 活动目标： 1. 乐意与同伴一起边看图书边听老师讲故事。 2. 了解尿床没什么大不了，是每个人都经历过的事。 3. 初步了解尿床后该怎么做 活动准备：（略） 活动过程： （一）教师将故事书的内容投影到屏幕上，一边看屏幕的内容，一边听老师讲故事。 1.这是谁？猜猜它给我们带来什么故事？ 2. 发生了什么事？妈妈怎么说的？小白尿在裤子上要紧吗？ 3. 爸爸说什么？（解释爸爸的话）你们家还有谁也尿过床？ 4.康坦尿床了，小白怎么说？纳塔莉老师怎么说？ （二）与幼儿交流 1. 问：你们小时候也会尿床呢？现在尿床吗？ 2. 问：不小心尿床了，要紧吗？那怎么办呢？ 3. 问：小白告诉我们该怎么办？ 附：故事内容 小白是一只兔子。小白尿在裤子上、尿在床上的时候，妈妈只是说：“哦！发生‘意外事故’了。” 爸爸更是轻松和有见识：“别难过，亲爱的，每个人都经历过这样的事情。我，妈妈，爷爷，奶奶，我们都有过。” 第二天在学校里，康坦睡午觉的时候也尿床了。小白安慰他说：“别担心，纳塔莉老师以前也尿过床的。” 纳塔莉老师说：“是的，老师小的时候也尿床。康坦先换衣服，然后我们一起做游戏。” （三）进一步的思考与建议 1.活动的扩展 活动区延伸活动：情景体验《换尿裤》 通过娃娃家的活动，让幼儿在操作中学会处理“尿床”。 家长陪读 入园前两天，幼儿园可以采取家长陪读方式，让幼儿在安全的氛围中感受幼儿园活动有趣，萌发幼儿对老师和同伴的喜欢，对家长的信任。家长陪读的活动安排见本书第五部分。 2.各年龄段环境适应能力的培养目标。 入园适应不仅仅是小班的问题，其实在整个三年的幼儿园生活中，幼儿都面临适应学习、生活、人际交往等问题。对于幼儿来说，幼儿园是幼儿人生中第一次独自的冒险，获得最初步的独立。这对于幼儿发展来说是生活中需要学习主动适应环境的绝好的机会，成人不可小觑。 各年龄段幼儿环境适应能力培养目 3岁 逐渐适应气候与生活环境的变化；逐步适应幼儿园生活 4岁 适应人际环境的变化；气候与生活环境变化时较少生病；愿意上幼儿园 5岁 喜欢幼儿园的生活；积极参加集体活动；环境变化时情绪稳定。 （四）适应能力培养