长春版小学四年级心理健康教案(上).docxVIP

授课内容第1课 奇思妙想智慧多主备人课型新课课时1时间第1周教材分析想像是在头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程。人类的一切创造性活动都需要，特别是创造想像的参与，因此，要培养社会需要的、富于创造性的人才，就应大力发展儿童的想像能力。教学中，让学生把看到的、听到的或者接触到的一件事情、一种事物时，应尽可能地赋予它们以新的性质，尽可能地设法逾越已有的看法、观点、结论，做到与众不同，具有独特性。学情分析创造性思维又称发散思维或求异思维、辐射思维，指运用创造的方法解决问题的思维能力，是在已有的知识经验的基础上找出新关系、寻求新答案的思维过程。在教学中，引导学生对问题能提出超乎寻常的、独特的、新颖的见解。设计理念创造性的人才是当今社会急需的人才，在教育中培养学生的创造性十分重要，教师在实际教学中应将培养创造力的要求贯穿于各个学科的教学中。教学目标1.让学生积累表象，丰富知识经验、提高想像水平。2.训练学生思维的独特性。3.培养学生的创造能力。重点训练学生思维的独特性。难点培养学生的创造能力。教法学法讲解法、交流法、演示法教具学具图片资料教学流程设计意图教学导语：同学们，你们喜欢看科幻小说或科幻电影吗？（如《勇敢人的游戏》、《玩具总动员》、《小鬼当家》、《哈里·波特》等）。（喜欢）其实，很多幻想都已经成为现实。这节课我们来学习第一课《奇思妙想智慧多》。板书课题：奇思妙想智慧多研究内容（一）七彩镜（多媒体显示）1.请观察右边的图形，它是什么？由这个图形你想到了什么？它可以是天上的、地上的，可以是生活用品、学习用品，在你身上也有，你发现了吗？2.学生汇报（药片、锁、光盘、剪纸图案、电动按钮、磁力扣、胶带、碗、盘子盒子、盆、果盘、纽扣、仪表盘、表、插孔、球、月饼、灯、井盖、桶、星球、铁饼……）3.请把你想到的事物写下来，和同学们分享一下！（二）童心广场把你的好朋友找来，一起做下面的智力游戏吧。1.看谁的答案想得最有趣，想得最奇特。 1+1=？2.和同学一起试试看，左边的图形中有8个国家的名字，找到后写下来。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（三）直通车生活中的奇思妙想在人们生活中有好多类似的情况，如数学中的一题多解，因为作文中同样的题目写出不同的文章；生活中同样的问题，不同的人有不同的解决办法。每个人的大脑都是一座智慧的宝藏，潜藏着无数的奇思妙想。而正是这许许多多的奇思妙想，引发出各种各样的创造与发明，使人类一步步走向文明。（四）资料卡1.读一读《失误与发明创造》2.读了这个故事你有何感受或有何收获？3.学生汇报。三．教学总结激发学生的兴趣，让学生敢于大胆想象。通过观察，培养学生的想象能力。激发学生的学习兴趣及联想力培养学生认真倾听的能力和想像能力。学生通过联想，对各种事物产生更浓厚的兴趣。通过智力游戏，提高了学生的发散思维能力，想象力更加丰富。学生通过图形找国家的名字，了解了部分国家的名称及该国的概况。学生通过学习，对生活中的一些事情更感兴趣，更加有创新精神。学生通过读故事《失误与发明创造》，懂得了要留心观察生活中的一些现象，这样通过反复的实验，就有可能把失误转化成为人类服务的创造与发明。为人们的生活带来便利。板书设计第一课奇思妙想智慧多1.大胆想象；2.新颖、独特.教学反思教学中能培养学生认真倾听的能力和想象能力。学生通过联想，对各种事物产生更浓厚的兴趣。通过智力游戏，提高了学生的发散思维能力，想象力更加丰富。学生通过图形找国家的名字，了解了部分国家的名称及该国的概况。学生通过学习，对生活中的一些事情更感兴趣，更加有创新精神。学生通过阅读故事《失误与发明创造》，懂得了要留心观察生活中的一些现象，这样通过反复的实验，就有可能把失误转化成为人类服务的创造与发明。为人们的生活带来便利。激发了学生的学习积极性。相关资源教科书、参考资料、网络资源授课内容第2课 争做小小发明家主备人课型新课课时1时间第2周教材分析从其他事物引起联想，得到解决问题的途径成为启发。具有启发作用的事物称为原型。日常用品、自然现象、机器、文字描述等都可以成为创造活动的原型。本课教学通过了解科学家的故事，启发学生利用生活中的原型进行创造发明活动，培养学生的创造力。通过一些科学家的发明与创造的故事告诉学生要多读书学科学，引导学生进行发明创造。学情分析一切发明创造都不是想出来的，而是干出来的。在日常生活中，让学生经常观察，勤于思考，拥有一颗好奇心，不断发现新问题，多问几个为什么，这样就可能有许多新的发现。学生有一定的实际感受，所以对一些事物非常感兴趣，教学中引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。设计理念1.加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。2.从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基础，将来为祖国的科技