教师幸福才能引领学生幸福.pptVIP

奥运会上 金、银、铜牌获得者的幸福感？ 人为何物 学生喜欢的十种教师 帅哥 真才实学 以身作则 充满爱心 风趣幽默 美女 有宽容心 实习老师 像妈妈 严而有度 十种教师 成为有影响力的老师 1 专业能力，让人钦佩 2 3 人格魅力，让人喜欢 威慑力，让人敬畏 学生心目中谁重要 重要他人 家长？ 老师？ 朋友？ 恋人？ 教师角色的变化 亲人 →像个老师 →妈妈一样 →多管闲事 →充满自信 小学 朋友 →有绝活 →有个性 →有魅力 →有共同语言→够意思 中学 权威 →有思想 →有个性 →真才实学 →公平民主 大学 心理法则——“读心” 教师策略（1）：不要吝啬赞美 通过赞美培养其自尊 通过赞美让其内心失调 教师策略（2）：做出承诺，履行承诺 从小到大，从私下到公开 承诺要有监督，奖惩结合 教师策略（3）：创造成功体验 让每个孩子都有成功的可能性，通过成功的喜悦促进学习迁移。 情感法则——“重情” 情绪情感 知情 定情 共情 激情 六、如何引领学生幸福 （一）教育者要帮助学生认识自己 你认为你的能力能得多少分？（满分10分） 你认为你的外貌指数是多少？（满分10分） 人们真的有自知之明？ （三）L—et go—放手 世上有难事，只怕太坚持 学会放弃---退一步海阔天空； A型行为与B型行为—向B型行为学习； 做人不要太坚持，放弃是一种优雅。（成本核算、评估） 曹操的名言： 何以解忧，唯有杜康。 对酒当歌，人生几何？ （四）M—anagement—管理生活方式 适当吃点精神鸦片 打造好物理环境，精神环境 学会悠闲，活在当下 建立多元的价值观 三、幸福需要和谐的人际关系 社会支持系统是压力的分散器和缓冲器。 一个人长期的幸福感50%取决于他们的基因，10%取决于生活质量，还有40%取决于自己的态度。 哈佛大学克里斯塔基斯和加州大学圣迭哥分校福勒的著作《强连接》（或译为《关联》） 幸福感强的很紧密好友（一度联接）——幸福快乐增加15% 幸福感强的较紧密好友（二度联接）——幸福快乐增加10% 幸福感强的一般好友（三度联接）——幸福的增加6%。 不开心的朋友——幸福感下降7%。 每增加一位朋友，将减少你2天/年的孤独时间。相比而言，一年增加一万美元的薪水，只会让你的幸福感增加2%而已。 艾德.迪纳幸福研究的五大发现 幸福是一种主观体验。 幸福是一种认知调整。 幸福是一种人脉资源。 幸福是习惯养成。 幸福是大脑功能。 构建社会支持系统需要注意五点： 1、要有男有女 2、要有老有少 3、要有亲人还要有朋友 4、要有“知己”还要有“异己” 5、要有相依性还要有绝缘性 四、经营好爱情与婚姻 婚姻研究 德国进行过一场婚前婚后幸福程度的调查，一共追踪了2万人。结果发现，婚姻的幸福曲线是一个倒U字形，在婚前，随着结婚日期的不断临近，幸福感不断增强，在结婚时达到幸福的最高点；在结婚后，随着结婚时间越来越长，幸福感不断下降。 结论是婚前婚后的幸福程度，其实是差不多的。 幸福 婚姻时间段 A G D B C E F 婚前 婚后 婚前婚后的幸福程度，其实是差不多的。 问题1：那么还有必要结婚吗？ 回答：有必要。（幸福度高于六合彩大奖得主） 问题2：那么是不是应该多结几次婚？ 回答：否。（离婚带来的痛苦一般会大于结婚带来的幸福） 男女心理差异 喜欢存在性别差异 长期求偶偏好希望寻求到的特征 排序 男性偏爱的特征 女性偏爱的特征 1、 仁慈 仁慈 2、 体势吸引力 聪明 3、 善于理解人 进取精神 4、 温柔 体势吸引力 5、 慷慨大方 健康 6、 健康 善于理解人 7、 聪明 适应力 婚姻是世俗的，必须满足三个需求： 生存的需求 生理的需求 心理的需求 我们生命中有三个人：配偶、情人、恋人 配偶