九年级3.1能量及其形式-3.2机械能.doc

浦江东明书苑一对一教案 授课日期： 授课时间： 让教育影响学生，改变学生，成就学生 学生姓名： 年级： 学科：科学 教师姓名：孙小将 上课内容： 教 学 目标 教学内容 一、化学部分综合练习 (2016绍兴)34.某兴趣小组为了研究露置于空气中的纯净生石灰( CaO)变质情况，进行了如下实验：?①称取生石灰25克，将其露置于空气中。?②一段时间后，称量发现质量增加了4克。?③将变质的“生石灰”溶于足量的稀盐酸，产生的气体全部通过足量的浓硫酸后，再通入足量的氢氧化钠溶液中，充分反应后称得氢氧化钠溶液的质量增加2.2克。?回答下列问题。?(l)变质的“生石灰”与稀盐酸反应生成二氧化碳的质量为 _______克。?(2)组成变质的“生石灰”各成分质量为多少？?(3)生石灰露置于空气中质量增加的原因是 ______，故实验室中的生石灰应_________保存。? 2、将质量为m的氧化铜粉末加入到147克质量分数为10%的稀硫酸中，微热至氧化铜全部溶解，再向该蓝色溶液中加入10克铁粉，充分反应后，过滤，得滤液和8克滤渣。求： 氧化铜的质量m的值。 最后得到的滤液中溶质的质量分数（保留到0.1%） 3、在100mL稀盐酸中加入混合均匀的NaHCO3和KHCO3固体粉末，充分反应后使气体全部逸出．右图是加入粉末的质量与产生CO2（该状况下，气体的密度为1.964g/L）体积的关系．请计算： （1）该盐酸中HCl的质量． （2）若该盐酸为120mL时，加入粉末为58.5g，求产生CO2的体积． （3）若粉末的质量为xg，该盐酸的体积为140mL，产生的CO2体积为yL．试写出粉末质量x（g）与产生CO2体积y（L）之间的关系． 二、3.1能量及其形式 知识点1：认识能量 雪崩时的能量转化:　势能转化为动能 人造卫星:　太阳能转化为电能 青蛙跃起扑食的过程：化学能转化为动能和势能 胶片感光成像:　光能转化为化学能 特技跳伞:　势能转化为动能和热能 森林火灾:　化学能转化为热能 植物生长:　光能转化为化学能 水电站(工作时):　机械能转化为电能 理想条件：斜面没有摩擦力 知识点2：能量的形式----常见的能量有：机械能、化学能、声能、电能、电磁能、核能、太阳能等 氢氧化钠在水中溶解，温度升高，化学能转化为热能 硝酸铵在水中溶解，温度降低，热能转化为化学能。 小结： 1、能量转化是一个普遍的现象，自然界中物质运动形式的变化，总伴随着能量的相互转化。 2、自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。 3、所谓“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质是：能量相互转化或转移的过程。 三、3.2机械能 动能是指物体由于运动而具有的能量，其大小与物体的质量和速度有关。 势能可分为重力势能和弹性势能。物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能，它与物体的质量和被举高的高度有关；物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。物体的弹性形变越大，弹性势能就越大。 动能和势能之和称为机械能。 动能和势能可以相互转化。只有动能和势能的相互转化时，机械能的总量不变，即机械能守恒。 知识点1：动能 动能的概念 物体由于运动而具有的能量叫做动能。一切做机械运动的物体都具有动能。例如：飞翔的小鸟、行走的人、行驶的汽车、流动的水、空气等，都具有动能。 动能大小的决定因素？ 书P77 1、将同一个小钢球（目的是控制质量相同）从不同高度由静止滚下，则小钢球到达水平面时具有不同的速度，高度越大，木块被推得越远。说明质量相同时，速度越大，小钢球的动能就越大。 将质量不同的小钢球从同一斜面上同一高度由静止滚下（目的是控制小钢球到达水平面时具有相同的速度），质量大的把木块推得远。说明速度相同时，质量越大，动能就越大。 注意：本活动主要运用了控制变量法（控制物体的质量或物体的速度）和转换法（根据小钢球将相同的木块推动的距离远近来判断小钢球具有的动能大小）。 结论：物体的动能大小跟物体的质量和运动速度有关。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大。运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。 在探究和理解动能的大小与哪些因素有关时，应注意以下三点： 因动能的大小与物体的质量、运动的速度两个因素有关，所以要用控制变量的方法进行实