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2014年中考名著类典例精析 　　【考点综述】 　　综观2014年中考名著阅读题，主要考查考生的“广阅读”、“真阅读”和“深阅读”状况，其篇目主要是《语文课程标准》推荐的课外阅读。从考查内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题；从题型设置上看，主要呈现为四种类型：填空、选择、简答以及阅读理解；从题点安排上看，主要涉及五个方面：作者及其国籍、人物、情节、内容以及读后感悟。 　　【典题精析】 　　例1.（2014?北京市）阅读下面的连环画，完成填空。 　　上面连环画的内容取材于古典小说《 ① 》 ，连环画讲述的 ② 的情节，反映出林冲由当初隐忍到现在反抗的思想性格转变。后来，林冲毅然投奔了梁山。他的这段经历体现了这部古典小说 ③ 的主题。 　　【解析】填空题是“名著阅读题”中较为传统而常见的题型，多用于考查学生对相关名著“浅层次”知识的了解、识记程度。上述例题以连环画的形式，将名著中的一些经典情节展示出来，形式很新颖，但是题目设置难度不大。这种图文并茂的拟题形式是北京市中考命题者的开先河之举。 　　【参考答案】①《水浒传》 ②林教头风雪山神庙 ③官逼民反 　　例2.（2014?舟山市）阅读下列片段，完成“阅读积累卡”。 　　【甲】三人大惊道：“莫不走了消息，这件事发了？”晁盖道：“亏杀这个兄弟，担着血海也似干系来报与我们。原来白胜已自捉在济州大牢里了，供出我等七人。本州差个缉捕何观察将带若干人，奉着太师钧帖来，着落郓城县立等要拿我们七个。亏了他稳住那公人在茶坊里俟候，他飞马先来报知我们。如今回去下了公文，少刻便差人连夜到来捕获我们。却是怎地好？” 　　【乙】他们都等候着；太阳也升得更高了。 　　我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 　　“不错。去罢。”父亲点着头，说。 　　【丙】“这么说，现在你对‘牛虻’的评价改变了？” 　　“不， A ，我没有改变！我否定的只是那种无意义的、带着做作和矫情的以苦行考验意志的悲剧成分。但我永远赞赏牛虻的勇敢和他的毅力。他忍受巨大痛苦、不为任何压力所折服，这是一个革命者的典型形象。” 　　“保尔，这番话你为什么不在三年前说呢，现在说出来，只有使人感到遗憾了。” 　　阅读积累卡 　　【解析】这道试题的设置理念很新颖，既考查能力又引导学法，充满人文关怀。从内容上看，涉及作家作品、人物情节；从形式上看，提供阅读积累卡，激励考生的答题兴趣。 　　【参考答案】①宋江 ②智取生辰纲 ③周树人 ④看五猖会（看迎神赛会、看会） ⑤《钢铁是怎样炼成的》 ⑥丽达 　　例3.（2014?绍兴市）“名著阅读”综合实践活动。 　　在4月23日“世界读书日”到来之际，初三（3）班开展了“爱名著，爱阅读”读书活动，请你也来参与。 　　◇活动一：萃取名著精华 　　名著阅读，代代相传。同学们打算将所读名著浓缩为一句话做成书签，送给新初一同学。请你从以下“备选名著”中选择两部，仿照示例，完成书签。（句式大致相仿即可） 　　备选名著：《童年》 《钢铁是怎样炼成的》 《海底两万里》 《水浒》 　　◇活动二：探寻标题奥秘 　　标题，是名著之眼。在读书活动中，同学发现有些名著曾有过不同的标题，以此展开了新的话题。请你选择以下话题中的一个，发表意见。 　　甲：《骆驼祥子》介绍到国外时，有人曾用“拉车夫”作为书名，你认为哪个好，为什么？ 　　乙：《名人传》翻译到我国时，又名“巨人传”，你认为哪个好，为什么？ 　　我选______话题。_________________________ 　　◇活动三：品鉴译海明珠 　　名家名译，各具匠心。在《简?爱》阅读交流中，很多同学拿来了书，当讨论到某些章节时，却意外发现有所不同，以此展开了品鉴活动。下面两种译本，你更喜欢哪一种？请你联系小说相关情节，并结合简?爱个性，发表你的看法。 　　版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！――我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！（祝庆英译） 　　版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？――你不是想错了吗？――我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！（黄源深译） 　　【解析】此题以综合探究的形式考查考生对七部名著的掌握情况，侧重检测个性表达能力和品味鉴赏能力。活动一，解答的时候，我们一要认真分析给定的《名人传》的书签的内部结构，即“主要人物+主要事件+影响”，二要遴选熟悉的名著，锁定其主要人物；三要用简洁的语言进行表述。活动二，解答时要观点明确，理由充分，要兼顾人物及其事件和作品主题。活动三解答时，我们要紧紧围绕题干中的要求“联系小说相关情节