高中数学教学中渗透心理健康教育的探索与实践.docVIP

高中数学教学中渗透心理健康教育的探索与实践 本文结合笔者的教学实践及思考，在查阅了国内外相关研究文献的基础上，提出了高中数学教学渗透心理健康教育的策略：1、注重教学情的创疫，激发学生的学习热情。2、通过强化训练，增加学生的自信心。3、适时恰当的使用数学课堂评价性语言，激励学生的情感。4、正确对待数学错误，培养学生正确面对挫折的能力。5、运用合作学习，提高学生的表达和人际交往能力6、用教师的优秀个性去影响自治原则，合理负担原则及点面结合原则。在不断实践的基础上，提出了数学课堂教学渗透心理健康教育的基本原则：科学没定数学学科教学的目标、充分挖掘数学学科教学内容中的心理教育、善于化解学生在数学学科学习中的心理困扰，切实提高数学学科教师自身的心理素质，最后，指出了渗透应注意有机适度灵活机动。 关键词：数学；学科教学；心理健康教育；渗透 正文： 2008年山东省在进行了一轮高中课程改革这后，省政府确定了该年为省政府素质教育年，确定这次推进素质教育的基本目标为：“三个全面”和“三个还给”。即：全面建　设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。全省上下刮起了一股素质教育风，素质教育不再停留在形式上，开始了实质性的改变。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》在谈到“心理健康教育”一段时，明确地指出了心理健康教育的目的：