写人要抓住特点.ppt王艳艳.pptVIP

两根灯草 严监生临终之际，伸着两个指头就是 不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是 两茎灯草，不放心，恐费了油。” 直到赵氏挑掉一根灯草，他方 才点点头，咽了气。 教学目标 1、明确“写人要抓住特点”的方法，并用于写作实践；积累词语，丰富写作。 2、通过本次习作指导，教会学生“抓住特点描写人物”的方法。 3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 教学重难点 1、教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 2、有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。 一、赏名段，点迷津。 请同学们读下列名段，想一想他们都 是从哪些方面对人物进行描写(外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写）的，从中我们能得到哪些启示？ 对照文字与图片，体会描写的特点。 外貌描写要做到 指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他人之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。 强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。 提醒：千万不好忽略眼睛的描写。 眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望…… 语言描写要做到 指导：把握语言风格，避免众口同腔。 俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。 动作描写要做到： 1、准确、真实。 人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。 2、对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的？ 心理描写要做到 心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用这样的形式： 直接写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”…… 间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。 写人要抓特点 首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。 其次，还可以以事写人，围绕人物特征选择典型事件加以描写。 二、屯粮草，备后用。 积累和人物特点有关的词语，比一比，看哪组记得最多。 积累词语描写头发鼻子 白发苍苍　 满头银发　 两鬓染霜 头发乌润　 蓬松的短发　 头发稀疏　 满头青丝　 披肩长发　 柔软的头发　 齐眉的刘海　披头散发　 蓬头垢面 蒜头鼻　鹰钩鼻　酒糟鼻　朝天鼻　 塌鼻梁　又遍又平的鼻子　 又高又直的鼻子　尖尖的鼻子　宽鼻阔嘴 眼睛的词语 丹凤眼　 三角眼　斜白眼　斗鸡眼　细眯眼　 单眼皮　 双眼皮　眉青目秀 浓眉大眼　明眸皓齿　眉梢细长　火眼金睛　 炯炯有神　大眼睛忽闪忽闪 ? 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝　会说话的眼睛　慈祥的目光　 明亮的眼睛 ? 目光锐利　目光迟钝　 凶狠的目光　眼睛眯成一条缝　眼泡浮肿 和嘴有关的 樱桃小嘴　 血盆大口　 尖嘴猴腮　 抿着小嘴　 厚嘴唇　 薄嘴唇　 嘴唇苍白　 唇如胭脂　 唇无血色　 齿白唇红　参差不齐的牙齿　 白而发亮的牙齿　咬紧牙关　满口银牙 镶着一颗耀眼的大金牙 描写脸的词语 苹果脸　瓜子脸　鹅蛋脸　长方脸　 四方脸　俊美的脸　丑陋的脸　清瘦脸 ? 满脸憔悴　一脸稚气　古铜色的脸　 黑里透红的脸　红扑扑的脸　布满皱纹脸 脸色苍白　愁眉苦脸　　嬉皮笑脸　 面黄肌瘦　满脸雀斑　面如桃花 面如土色 天庭饱满　脸颊绯红　面目可憎　油头粉面　 面不改色 ?脸刷地一下白了　脸腾地一下红了 三、练眼力，试身手。 1、 仔细观察下面一组图片，写一写他们的特点，不少于100字。（按顺序，一组写一幅图，组内交流，然后推荐在班上朗读。） 2、在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以“我____的人”为题，写一篇记人为主的文章。不少于500字。 * 第三单