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如何上好信息技术课 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术教师要掌握计算机方面的知识和技能，还要掌握教学方向的理论和技能,否则不是一个合格的信息技术教师。目前大部分的信息技术教师在计算机方面有较高的知识和能力，也有相当的研究精神，但在教学理论，课堂教学技巧、学习心理、教育心理等方面有较大的欠缺，同时研究精神也大不如前者。下面围绕着在新课程标准下信息技术学科中存在的一些问题，谈谈学科管理、教师教学方式的转变、学生学习方式的转变、学习评价等方面的方法和对策。 二、基本理念 1．通过信息技术教育使学生掌握信息技术的基本知识和基本技能，使信息技术教育面向全体学生，实现人人学有价值的信息技术；人人都能获得必需的信息技术；不同的人在信息技术上有不同的发展。 2．信息技术是生活、劳动和学习必不可少的工具，信息技术是人类的一种新文化。 3．学生的信息技术学习内容应当是先进的、实用的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生解决学习、生活、实际中的问题。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的信息技术学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的信息技术学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 三、课堂教学遵循的基本原则： 1、主动性原则 指的是课堂教学必须有效地使学生主动地参与到教学认识活动中来，积极地从事发现问题和解决问题的学习，发展开拓、创新的能力和个性特质。该原则的基本要求是： (1)由实际问题开始，激发学生主动学习的动机； (2)加大探索力度，发展学生主动探索的态度； (3)采用交流方式，激励学生主动开拓精神。 主动性原则要求以主动探索发现的学习，发展学生的学习动机和态度，培养主动开拓精神。 2、发展性原则 发展性原则强调课堂教学对个体认知、情感、态度倾向的不断影响，不仅使学生形成和增长知识，而且要发展他们的理论思维和创造思维的能力，实现个体认识和经验的不断成长。该原则的基本要求是： (1) 确定对知识、经验的不断发展的观念； (2) 强调认识的不断深化和个性的不断完善； (3) 加大智力操作的分量，发展理论思维和创造思维。 发展性原则必须使学生习惯于主动探索发现的学习，乐于从事艰苦的学习认识活动。 3、互动性原则 互动性原则强调在课堂教学中，教师重视学生的参与率，课堂气氛活跃、有序，从而培养学生的创新意识、实践能力和创造能力。 该原则的基本要求是： (1) 培养和激发学生的学习动机，使学习成为学生的内在需要。 (2) 引导学生积极思考，掌握学习的思考方法。 (3） 发扬教学民主，鼓励学生质疑问难，促进教学相长。 四、实现目标 通过信息技术教育的学习，学生能够： ●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要信息技术知识以及基本的思想方法和必要的应用技能； ●初步学会运用信息技术的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用信息技术的意识。 ●体会信息技术与自然及人类社会的密切联系，了解信息技术的价值，增进对信息技术的理解和学好信息技术的信心。 ●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 五、现状分析 （一）主要成绩 注重了教学观念的转变。 注重了信息技术观的转变，树立了大众信息技术的观念；注重了教学观的转变，把关注学生的发展放在信息技术教学的第一位；注重了教材观的转变，加强了信息技术与生活的联系，教师能创造性的使用教材，研究如何用教材去教，而不是一味的教教材。 注重了教学目标的全面性。 新课程标准出台后，对信息技术课程的教学目标提出了更高的要求，使其不仅要注重信息技术自身知识、技能等目标体系的完整，还要注重信息技术思考、解决问题、情感与态度等发展性目标的实现。广大教师能及时把过程与方法、情感态度与价值观提到与知识技能目标并列的位置上来，使目标三维化。因此，学生的综合素质有了一定的提高，其中令人十分欣慰的是： ①学生了解并掌握了一定的信息技术思想方法。 ②学生初步学会了从信息技术角度提出问题、理解问题，解决问题的策略灵活多样。 ③学生能感受到信息技术与生活的联系，对信息技术学习的好奇心和求知欲有所增强。 注重了学习过程的探究。 教师不仅关注学生的学习结果，更关注学生的学习过程。在过程中注意带给学生探索的体验、创新的尝试、实践的机会，保证了学生研究问题的时间和空