《百校联盟》全国著名重点中学领航高考冲刺试卷第七模拟理科综合生物（新课标2）Word版含解析.docVIP

2016年《百校联盟》全国著名重点中学领航高考冲刺试卷第七模拟理科综合生物（新课标2） 1．下列实验中,除哪项外细胞的完整性均遭到了破坏A.利用口腔上皮细胞观察线粒体实验B.利用哺乳动物成熟红细胞提取细胞膜实验C.绿叶中色素的提取和分离实验D.利用肝脏研磨液、FeCl3研究酶的高效性实验【答案】A【解析】A项,观察线粒体需要用活体染色剂健那绿,口腔上皮细胞保持活性,细胞的完整性未遭到破坏。B项,细胞膜的提取实验中,细胞吸水涨破,细胞的完整性遭到了破坏。C项,提取绿叶中的色素的实验中,绿叶要经研磨才能将色素释放出来,叶肉细胞的完整性遭到了破坏。D项,制备肝脏研磨液的过程中,肝细胞的完整性遭到破坏,肝细胞中的相关酶释放出来。【备注】本题以教材实验为考点,考查考生的理解能力和分析能力。? 2．下图表示酵母菌呼吸过程中碳原子转移的大致路径,有关分析正确的是 A.图中过程均能释放能量,并且均将能量转移到ATP中B.在有氧和无氧条件下,过程发生的场所不同C.在有氧和无氧条件下,催化过程的酶可以不同D.若图中过程发生在线粒体中,则过程释放的能量最多【答案】C【解析】图中过程有能量产生,但释放出的能量只有部分转移到ATP中,过程若为无氧呼吸的第二阶段,则无能量转移到ATP中,故A项错误。在有氧和无氧条件下,过程发生的场所相同,均发生在细胞质基质中,故B项错误。在有氧和无氧条件下,丙酮酸被分解的产物不同,在这两种条件下,催化过程的酶的种类不同,故C项正确。在有氧条件下,过程为有氧呼吸的第二阶段,发生在线粒体中,而释放能量最多的是有氧呼吸的第三阶段,故D项错误。【备注】本题以细胞呼吸过程中碳原子的转移途径为知识载体,意在考查考生对有氧呼吸和无氧呼吸过程的理解。? 3．如图是某二倍体植物的细胞分裂示意图(部分染色体),图中字母表示染色体上的基因,下列相关说法中正确的是 A.该细胞内存在2个染色体组B.该植株的基因型可能为AaBbC.该图是观察细胞内染色体形态、数目的最佳时期D.图中基因A、a所在染色体可能在联会时发生了交叉互换【答案】B【解析】由图可知,同一极中的染色体有2个染色体组,所以该细胞含有4个染色体组,A项错误。观察细胞内染色体形态、数目的最佳时期为有丝分裂中期,而图示细胞处于有丝分裂后期,故C项错误。该细胞进行的是有丝分裂,故基因A和a所在的染色体不发生联会,D项错误。【备注】本题以细胞分裂图像为考点,意在考查考生对细胞分裂过程、生物变异等知识的理解。? 4．木兰的花有红花(A_B_),粉红花(A_bb、aabb),白花(aaB_)三种,已知两对基因自由组合,现有红花木兰与白花木兰杂交,F1木兰仅有红花和粉红花两种表现型,理论上F1中红花木兰和粉红花木兰的比例为A.1:1 B.3:1 C.3:2 D.9:7 【答案】B【解析】红花木兰与白花木兰杂交,F1木兰仅有红花和粉红花两种表现型,推知亲代红花木兰与白花木兰的基因型为AABb、aaBb,F1中红花木兰和粉红花木兰的比例为3:1。【备注】本题以自由组合定律为考点,意在考查考生的知识应用能力。? 5．下列有关染色体和生物变异的叙述,正确的是A.癌细胞是抑癌基因突变为原癌基因的结果B.基因重组只能发生在减数分裂过程中C.单倍体生物体内一定没有同源染色体D.果蝇的一个染色体组能共同控制果蝇的生长、发育、遗传和变异【答案】D【解析】癌细胞是原癌基因和抑癌基因发生突变的结果,故A项错误。基因重组还可发生在细菌转化过程中或基因工程中,故B项错误。同源四倍体的单倍体中含有两个染色体组,存在同源染色体,故C项错误。一个染色体组能共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,故D项正确。【备注】本题以生物变异及相关概念为考点,意在考查考生对教材重点、主干知识的理解。? 6．下列有关植物激素和植物生长调节剂的说法,正确的是A.越冬休眠时,植物体内的赤霉素的含量会增加B.在无子果实形成的过程中,生长素类似物改变了细胞内染色体的数目C.脱落酸能抑制细胞分裂,促进叶片、果实的衰老和脱落D.乙烯广泛分布在植物的各个部位,其作用是促进果实发育【答案】C【解析】赤霉素能促进植物生长,解除休眠状态,在越冬休眠时,植物体内的赤霉素的含量会减少,A错误。生长素类似物并不能改变细胞内染色体的数目,B错误。乙烯的作用是促进果实成熟,而不是促进果实发育,D错误。【备注】本题以植物激素和植物生长调节剂为考点,意在考查考生的识记能力和理解能力。? 二、综合题：共6题 7．如图为小肠绒毛上皮细胞对葡萄糖和Na+的吸收过程,请回答下列相关问题: (1)构成细胞膜的基本骨架是　　　　　　。(2)图中葡萄糖分子进入小肠上皮细胞的方式是　　　　　　,判断的依据是　　　　　　　　　　　。(3)由图可知,Na+进出细胞的方式　　　(填“相同”或“不同