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多媒体应用对数学教学的探索与思考 　　【摘要】随着信息技术的不断发展，多媒体网络教学已经逐步取代了教师原来的传统教学模式，使教师的课堂教学更趋向与现代化的水品发展。可见现代教育技术被当成了当前教育的重要辅助设施。怎么使教师的教学趋向于信息化、技术化、现代化呢？这就需要教师在数学的教学中利用多媒体的同时，进行积极探索与思考。 　　【关键词】多媒体 数学教学 　　信息技术的发展为教学提供了很多的方便，特别是现在的数学教学课堂，可以把抽象的数学知识具体化，使学生在具体形象的思维中学习数学。多媒体技术在数学课堂上的运用对未来的数学教学具有深远的影响。因此，这就要求数学教师加强自身素质的建设，学会反思、提高自我。特别是多媒体技术在课堂上的运用，把好的优势资源通过信息技术平台展现给学生，加强学生的数学学习效率。因此，多媒体教学在将来的数学教学中将会起到很大的作用。 　　一、多媒体教学发展的趋势 　　人类自从进入二十一世纪以来，信息技术和计算机技术的不断发展，逐步进入到教师的教学课堂之中，正逐步改变教师传统的教学模式，改变了原有的“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的数学教学课堂，让教师的数学课堂教学由原来的黑板教学走向屏幕教学。 　　特别是多媒体技术的应用，在教师的课堂教学中非常的显著，他可以把优秀的教学资源展示在屏幕上，学生通过屏幕就可以获取更多的信息资源。同时多媒体的展示具有丰富多彩的内容，容易吸引学生的注意力，加强学生的学习数学的效果。例如，教师在资源匮乏的农村教学与城市的差距是非常明显的，教师如何获取更多的优势资源与城市的数学教学一起共同发展呢？这里就需要教师熟练的运用信息技术平台，通过多媒体技术呈现给学生，让城镇数学教学实现一体化，与城市的数学教学接轨，分享他们好的教学资源，并结合自己学校的实际情况，开发适合于本学校的数学教学课堂。可见信息化技术的不断发展，多媒体技术在数学教学中的运用是非常必须的。 　　二、多媒体在数学课堂教学可以创建好的教学情境 　　俗话说：“好的开始是成功的一半”。上好每一节数学课也需要好的开始，没有好的开始，学生对于以后的教学就没有什么兴趣，直接导致学生对数学产生厌恶的情绪。因此，教师在数学课堂的教学中，首先需要调动学生的积极性，让学生学习有一个好的开始。教师可以尝试在课堂开头设置一些好的情境，通过多媒体技术展示给学生，从而迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境之中，激发学生学习数学浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，这对于数学课堂教学将有很大的帮助。多媒体可以把优秀的教学资源通过声像直观的传授给学生，创设好的教学情境吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 　　与此同时，还减少了教师自身以往的教学模式，借助于多媒体可以逐步取代以往的讲述、板书等手段、“一支粉笔、一个三角板（圆规）等媒介的教学，大大减少了教师的教学压力。实行多媒体辅助教学模式，让多媒体的最佳效果完全深入课堂，创设有趣的教学情境，从而增大课堂容量、提高课堂效益、活跃课堂气氛、提高学生学习的兴趣。 　　三、多媒体使数学课堂教学丰富多彩 　　教师以往的数学教学，总是师生之间的合作交流。在教学中直白地提问复习引入新课，这样的教学是平淡无奇，长期以往学生就会厌倦学习，打击学生学习的积极性，不利于学生形成自学的良好的习惯。怎么去改变这种传统数学教学现呢？教师可以采用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响等效果，直观的吸引学生的注意力，让学生每堂课都有新的认识，这样就能有效地开启学生思维闸门，把学生的被动学习转变为主动学习，使他们轻松愉快地进入新知识的学习。 　　多媒体在网络资源的支持下，具有强大的交互性。在网络中可以寻找到许多的优秀资源，这些资源结合教师的实际课堂教学，将是很好的教学辅助题材。因此，多媒体技术为教师教学提供了丰富的教学内容资源，使得在课堂教学中，学生与教师能自由调整和控制学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上的效果非常好，能化抽象为具体，通过娱乐性的分层测验，轻松巩固已学知识，切实激发学生发自内心的学习兴趣，达到“减负提素”的目的。 　　四、多媒体使用注意的事项 　　每个人都想追寻完美的事物。教师也不例外，教师在设计课件时有时会追求它的“外在美”，忽视它的“内在美”。例如：教师做的课件背景五颜六色，把学生的注意力都吸引到其他地方，忽视了重点内容的学习；有的知识点被背景掩盖，学生无法看清字幕；有时为了活跃气氛，播放一段音乐，特别是一些燥人的音乐，往往不会起到良好的教学氛围，而是扰乱了学生的思维。特别是数学课必须实事求是实在不能讲究外表的华丽，不利于学生的学习。 　　在教学中，有的教师重视演示现象来说明数学问题，却往往忽视揭示的过程，培养学生创新能力和实践能力。在使用多媒体