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团体辅导活动设计方案基本内容框架 一、总体设计方案内容 （一）辅导对象:初一新生 （二）辅导目的： 1学生之间互相认识、熟悉，建立和谐关系。 2体验安全融洽的团体氛围。 目标符合心理健康教育指导纲要的要求；适合学生的身心发展特点；能满足大部分学生的特定心理需要 目标能从关注情绪、调整认知、指导行为三层面描述，小而实，并具化为可观察的行为特征。 明确地说明通过某个（些）活动环节的实施，目标能够得以实现。 （三）设计依据:政策依据 理论依据 学生特点依据：班集体学生属于同质性团体，年龄、生活经历及心理成熟度相似， 包含学生的身心发展需求与如何促成学生顺利的发展；政策要求；团体动力；与主题相关的理论；文化、地域或环境性因素等 （四）基本辅导过程 活动序号 活动时间 活动名称 活动目的 1 30 相识接龙 初步相识，减少陌生感 2 15 熟悉班内同学的名字 （五）辅导效果评估 （六）参考资料 二、具体活动设计方案 活动名称:我们是朋友 班级 初一 人数 35 辅导教师 李老师 学生背景分析 新入学新生，在生活环境、人际关系和学习上都会有不适应，1学生大部分来自5所小学，还有小部分外地借读生，学生之间彼此不熟悉；2、全部来自农村小学，学生平时接触陌生人机会少，期待和新同学尽快熟悉。 辅导目标 目标维度 具体目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，我们已经由一名小学生成长为一名中学生了，大家一定感觉自己一下子长大了许多。上初中以后面临着新的同学、新的老师、新的课程，每位同学面前都翻看了新的一页。那么大家有没有想过，这么多升入初中的同学中，为什么偏偏我们这些同学坐在了同一个教室里成为了一个班集体呢？这就是缘分，是缘分让我们走到了一起，即将一同度过三年的学习生活首先，记住别人的名字是对别人的尊重其次，记住别人的名字，可以增进朋友之间的沟通。如果一个人不能记 住别人的名字，那么别人的性格特点、爱好等等你都很难记住，这样在交流的时候会非常被动×××(衷心祝福你） 4握手后两人猜拳，输了的人站到赢家身后，双手搭在其肩上，跟随赢家。赢家再去找新的人认识，以此类推，成员之间彼此接龙，最后一个搭一个地形成一条长龙。 5重复做一遍，这次是去结识异性同学。 教师简单小结：不论男同学女同学以后都是好朋友，为了更进一步的认识，大家以开放的心态分组做自我介绍。 组内做自我介绍+班内做自我介绍+评奖 （班内按平时座位分成5各小组，每组7人左右，）在组内轮流做自我介绍，可以按照提纲。 教师提要求、每组发提纲、巡视。 2组内推荐自我介绍做的好的同学，每组一人在班内再做一遍自我介绍。组内成员编一个助威口号，如“××最棒”。 3评选出表现最好的同学提出表扬。称为“敢于表现奖” 4由表扬引出心理课的团队公约：保密，倾听，参与，接受，分享。 适当解释： 注意力集中在此时此刻，暂停评判 。2．坦诚开放 （少说可以，但说了必须是真心话）。3．保密、尊重、倾听、分享4．参与交流，促进成长5．听到信号马上停止当前的活动