新人教版二年级下册表内除法(一)解决问题教案新人教版二年级下册表内除法(一)解决问题教案.docVIP

用除法解决简单的实际问题 教学内容:人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。 教学目标： 1、使学生初步学会解答：“把一个数平均分成几份，求每份是多少？”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。 2、在解决问题的过程中，让学一体会和理解数量之间的相互关系。 3、使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯，培养应用意识。 教学重难点 重点：使学生初步学会解答简单的除法应用题。 难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。 课前活动：听《小猴子下山》的故事片 听完后全班讨论小猴子为什么空着手回家？（因为小猴子做事三心二意，所以最后只好空着手回家。教育孩子们做事要一心一意，不能三心二意。让课的时候要专心听讲，不能东张西望等。） 教学过程： 创设情景，导入新课。 师：同学们，小猴子第一次下山，因为做事三心二意，所以只好空着手回家。过了几天，小猴子又下山来了，它来到山脚，遇到了三只小猴，它们一起来到另一块玉米地里，掰了一堆玉米。 （出示课件小猴分玉米的图） 师：看，这就是它们掰的玉米。谁来说一说，现在这四只小猴遇到了什么问题？（ 4只小猴在分玉米,怎样分才公平？） 生：平均分。 师：什么是平均分？用自己的方式举例说一说。 生：把9根小棒平均分成3分，每份3 根，就是平均分。 …… 师：平均分用什么法来计算？（除法）今天我们就用前面学过的除法知识来解决简单的实际问题。（板书课题：解决问题。） 二．探究新知，解决问题。 1、（课件出示蚕宝宝的图片。） 师：同学们看,这是什么？（蚕宝宝）蚕宝宝多可爱呀，老师也特别喜欢蚕宝宝。 2、教学例3第1题。 （1）理解题意。 （课件出示例3的第1题。） 师：老师也养了15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 指名学生读题，全班读题。 师：读了题目，你知道了什么？（教师板书：知道了什么？） 生：把15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 师：说得真好，分蚕宝宝的时候，最关键的是怎样分？（平均分。） 师：谁愿意说说什么是平均分？（每份分得同样多就是平均分。） （2）分析解答。 师：这个问题怎样解答呢？（教师板书：怎样解答？）请你在练习本上把你的想法用画一画的方法表示出来。 学生活动，教师巡察，了解学生画图的情况，并选取典型案例，全班交流。 师：用算式怎么表示？学生独立完成，并请一名学生上黑板板演。学生板演：15÷3=5（只） 师：很多同学都是这样解决问题的。谁来说一说为什么用除法来计算？ 生：这道题的意思就是把15平均分成3份，每份是多少？所以用除法来计算。 师：你说得真清楚。 （3）回顾检验。 教师（指板书：）在解决这个问题的时候，我们先一起说了说：“知道了什么？”，然后大家一起交流了“怎样解答？”那么下面我们一起来看看我们的解答正确吗？（相机板书：解答正确吗？） 教师引导学生用乘法来检验，并用课件演示。 3、教学例3第2题。 （课件出示题目：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？）学生自由把题目读2遍. 师：你知道了什么？ 师：问题是什么？（教师相机板书：要用几个纸盒？） 师：这题应该怎样解答，请你在练习本上把你的想法表示出来，可以先画一画，再写出算式。 学生活动，教师巡察。集体交流。 师；解答正确吗？教师引导学生用乘法来检验，并用课件演示。 4、比较例3两题的异同点。 师：比较上面两题题，你能发现什么不同的地方和相同的地方吗？ （1）同桌互相讨论，交流。 （2）汇报讨论结果。 5、练一练，课本24页的第一题。 三、活学活用,解决问题. 师:同学们,刚才你们用学过的除法知识,帮老师解决了分蚕宝宝的问题.那现在我们用今天学过的解决问题的方法,去帮小动物们解决它们遇到的问题. 1、小猴分玉米. (课件出示小猴分玉米的情景图). (1),现在我们先来帮小猴解决分玉米的问题。教师引导学生看题,弄清题中的信息和问题,分析它们之间的数量关系,自主列式计算. (2)交流解决问题的方法和结果. 2、长颈鹿造房子. 师:同学们,刚才我们帮小猴解决了分玉米的问题,那现在我们去看一看长颈鹿遇到了什么问题,我们一起帮它解决,好吗? (课件出示长颈鹿造房子的问题.) 先让同桌互相说一说题意,然后让学生独立思考列式.集体订正. 3、小兔拔萝卜。 师:同学们,有一天有两只小兔到菜园里拔了48根萝卜。看,(课件出示情景图.)它们要把萝卜装在筐里,我们帮它们算一算,可以装成几筐.学生自由读题, 学生独立思考列式,集体订正. 4、小松鼠做游戏。 师：同学们，原来小白兔把两筐萝卜送给了动物学校。我们也一起去动物学校看一看，小动物们正在做什么。（课件出示大象老师和小松鼠们做游戏的情境图）。 师：同学们，你们看到了什么？（大象老师和小松鼠们正准备做游戏