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对现在初中语文课本的几点反思 　　【摘要】在当前的语文新课改中，过分强调了欣赏和阅读，弱化甚至忽视了语法知识的学习，其结果是忽视了语文工具性功能，对学生表达中的语言组织结构，以及学习其它学科语言理解都将造成不利影响。将文体知识，语法知识等穿插到阅读欣赏，习作训练中，将促进学生语文能力的全面发展。 　　【关键词】初中语文;课本反思 　　To the junior high school language of now lesson origin of what time introspect 　　Zheng Zhi chun 　　【Abstract】Over-emphasized to appreciate in currently of the language newly the lesson change with reading， weakenned to even neglect phrasing knowledge of study， it result is to neglect language tool a sexual function， to student language within expression organization structure， and study other academics language comprehension will result in disadvantageous influence.Literary style knowledge， phrasing knowledge etc. add reading to appreciate， the workbook train medium， will promote students language proficiency of overall development. 　　【Key words】Junior high school language;The lesson origin introspect 　　在当今时代，教育发展是与时俱进，跟上时代步伐，跟上世界经济文化发展的大趋势，给我们教育事业提出了强有力的挑战，所以必须进行教改。现今教改提出了实现三维目标（知识目标、能力目标、情感价值目标），语文课尤其突出。但观现在新课改后的初中语文教材，欣喜之余，又感到许多遗撼。在这里提出一些观点供大家商搓。我的观点是：现在语文教材重人文素养的培养，增加了课文可读性、欣赏性，贴近现实生活，贴近学生实际，有利于学生接受和提高兴趣， 重视学生的实践、运用和能力培养，但是淡化了学生的语文基础知识的学习和应用，例如：语法中的实词、虚词，单句、复句、各种修辞、语法、各种文体知识等。而现在教材一味加强阅读，作文要求，这样学生学语文非常吃力。我认为这是高要求，低标准，这对于学生学好语文这个工具科目造成了极大难度，学生反映语文难学、难考。我认为如果这样语文没学好，对学好其他学科仍有不利的一面。现在语文教材丢掉了许多过去的传统优势，这对语文教学是极不利的，下面我进行对比分析： 　　一、新旧语文教材对比 　　我们以1998年初一（上）大纲语文旧教材为例：（人教版） 　　1.课文：30篇 　　2.指导思想：联系生活，扎实活泼，有序，全面提高学生的语文素养，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的灵感和思维，养成学习语文的良好习惯，努力开拓学生视野。 　　3.注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣…… 　　写作口语交流：7次（1单元：作文贵在创新，说话要态度大方，口齿清楚;2单元：写自己最熟悉最动情东西，说话要清晰简洁;3单元：说真话诉真情;4单元：要多读多写;5单元：养成良好的写作习惯;6-7单元：自由写作实践） 　　4.语文实践活动（3次）：写字比赛，查字典、词典比赛，词语接力比赛，写日记。 　　5.汉语知识：汉语、汉字;形声字，同音字，形似字，多音字，语汇，单义词，多义词，同义词，反义词，贬褒词，比喻、比拟。 　　6.附录：汉语拼音方案，应用文（一）每课均安排预习提示。 　　2009年七年级语（上）教材内容展示（人教本） 　　1.指导思想无。 　　2.课文30篇。 　　3.写作口语交流：6次 　　（1）感受自然 　　（2）探索月球 　　（3）我爱我家 　　（4）追寻人类起源 　　（5）漫游语文世界 　　（6）这就是我 　　4每课前预习（无） 　　从上面新旧教材对比发现，新教材内容，要求均不如旧教材的循序渐进。 　　二、新旧教材优劣对比： 　　通过上面近十年旧新语文教材对比展示，我们发现，98年版教材无论知识容量，对学生的学习要求，对学生语文基础知识掌