庙头讲座：如何上好复习课要素.pptVIP

讲座提纲 复习课重要性吗 是什么影响复习课 复习课上做什么 都有哪些课型 能举几个例吗 有什么要注意的 复习课重要吗 一、复习真的那么重要么？ 复习有利提高考试成绩 复习有利更牢固的掌握知识 复习有利养成好的学习习惯 强化记忆，巩固新知 构建系统，整体把握 查漏补缺，加深理解 温故知新，融会贯通 二、复习真的就没有问题了么？ 学生观点 教师观点 忌“旧课新上” 忌“全堂练习” 忌“面面俱到” 影响复习课的主要因素 一、教学文化 （一）教学文化 教学文化，在这里指的是教学的价值理念、教学规范、教学态度和教学行为方式。 （二）中国传统教学文化 就教育观来说 1、重苦学：“勤能补拙” 2、重考试：“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”…… 基本公式是：苦读＋考试。实质上是一种考试文化模式。 就学习观来说 1、重背诵：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 2、重练习：“学而时习之”“熟能生巧” 基本模式是：背诵＋练习。实质上一种“学答”而非“学问”模式。 影响复习课的主要因素 （二）中国传统教学文化 消极影响因素 1、影响儿童学习求知的兴趣和愿望 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 十年不窥园 头悬梁，锥刺股 天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能 2、导致儿童忽略对学习方法和策略的掌握，信奉“题海战术” 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 只要功夫深，铁杵磨成针 足不出户、闻鸡起舞 3、为体罚儿童提供了依据，也成为教师逃避改变教法的好借口 玉不琢，不成器 不打不成材 响鼓还需重锤敲 影响复习课的主要因素 （三）它山之石 香港大学梁贯成教授有一项关于“学生数学成绩的好坏，哪些因素影响最大？”的问卷调查，是在北京、香港、伦敦三城市的初中教师（每个城市600名）中进行的，结果如下： 北京：①学生的努力；②老师的教学；③学生的天资 香港：①学生的努力；②学生的天资；③老师的教学 伦敦：①学生的天资；②学生的努力；③老师的教学 可见，在中国人心目中相信“汗水理论”，把学生的努力程度视为影响成绩好坏的最重要原因。 （四）复习课教学文化 温故知新 熟能生巧 …… 影响复习课的主要因素 （五）反思 问题：温故就能知新吗？ 思考：温故如何知新？ 问题：熟就一定生巧吗？熟还能生什么？ 思考：熟如何生巧？ 影响复习课的几个因素 二、复习阶梯 《生命发展阶梯——阶梯式学习法》程鸿勋，朝华出版社 一级：巩固复习 回忆课上内容。巩固预习和课上的学习收获. 找出并补习课上没有弄懂的内容。 2、重点复习 狠抓基础。对重点和难点知识有自己深入的理解。 有针对性地看教课书、笔记本等。整理好笔记 3、系统复习 找出知识之间的内在联系。从整体、系统上掌握知识，培养抽象、概括的能力。 熟记知识系统。为应用做好充分的准备。 4、经验复习 对基础知识及内在联系有自己的掌握经验，并简要记笔记。 培养解决问题的能力。灵活应用，积累应用经验。 5、探究复习 进一步钻研形成的专题。对知识体系有自己新体会、新看法，对运用有自己的办法，并简要记录。 虚心好问，善于讨论，合作学习。 影响复习课的主要因素 三、复习类型 学科 语文 数学 英语 …… 时段 课后（及时） 单元（阶段或专题） 期未（综合） 复习课的主要任务 一、忆 回忆、巩固、查漏补缺 方法 讨论 口述 听写 默写 过电影 …… 记忆有术 二、理 梳理、整合、建网（内容与解题技巧） 方法 汇总 分类 表格 树图 逻辑图 归纳 …… 复习课的主要任务 三、析 突破重难点、把握要点 方法 分析 比较 反思 …… 四、练 熟练技能、掌握技巧 方法 …… 复习课的主要任务 五、评 形成经验、吸取教训 方法 …… 复习课的三种课型 一、先理后练 《多位数的加法和减法》复习 二、边理边练 《圆的周长与面积》复习 三、以练带理 《三步计算一般复合应用题》复习 复习课的几个例子 一、《生字复习》 复习课的几个例子 二、《平面图形面积计算复习》 复习课的几个例子 三、《期未习作复习》 复习课的几个例子 四、《成语复习》 五、《认数》（二下） 复习课要注意的几个问题 提高复习的主动性 选择正确的复习形式 积极思考，加强对知识的理解 注意复习方法的养成和提高 合理安排复习时间 运用联想和推理的方法 如何上好复习课　　 教师进修学校 程月照 熟能生非 熟能生懒 熟能生笨 熟能生厌 * * * *