语文组赴农大附中学习听课活动总结.docVIP

语文组赴农大附中观摩学习活动总结 2012年4月12日至13日，在学校领导的殷切关怀下，我校语文组和九年级组全体教师一行30人，在李副校长、张主任的带领下，开始了农大附中学习观摩之旅。组织这次活动，首要目的是希望通过到兄弟学校农大附中听课交流，增加友谊，学习他们在教育教学、学校管理、办学理念等方面的宝贵经验；其次是通过外出活动增强科组的团结，为来自各地教师之间、各备课组之间互相了解、加深信任提供一个平台；同时也借这个机会参观当地名校名师风采，开阔眼界。 这次行程的重点就是前往农大附中参观学习，出发时间为4月12日清晨。因为这次出外学习机会难得，所以大家都很重视和期待。早晨天还未亮，老师们已经起床为赶赴乌市参观学习做准备。为此次听课，老师们早餐只简单吃了点东西就匆忙出发。中午十二点许，我们到达了乌市，安排好住宿，便起身前往学校。 我们一到农大附中，便受到了学校领导的热情接待和欢迎。在学校梁书记的带领下，我们参观了学校校园和办学设施，初步了解了学校基本情况和校园文化。在参观活动中，我们听取了两所学校领导关于学校办学理念、管理、课改等方面的经验介绍。 当日下午，我们有幸参加了农大附中的初三年级综合素质评价动员大会，和学校校本课程的工作会议，就学校的基本情况和工作内容有了更深入的了解。尤其给人印象深刻的是，学校对学生的综合评价体系已经非常完善。这种评价体系的评价的内容可以来自教师、家长、同学，评价方法和过程是多元的、客观的、公正的，评价的结果对学生的影响是积极向上的，不仅可以督促学生努力学习，更能使学生学会如何做人，如何与人交往，对学校开展德育工作的帮助不言而喻。此外，学校校本课程开展的情况，农大附中也已经走在我们前面，依托大学资源，学校已经开设了四十几门学生感兴趣的校本课。比如语文组教师开展的文化名人研读课程，对培养学生学习语文的兴趣和提高其文学素养，有着很大的帮助。在这些方面，无论从学校，教研组，还是我们教师个人，都深深认识到我们与乌市地区学校的差距，也更激励我们向先进地区及学校学习的决心。 13日一早，我们语文组教师准时到多思楼二楼初三（4）班听课。为了避免学校的教学进度被打乱，学校安排的都是随堂课。因为此时初三已进入总复习阶段，所以我们听了一节语文教研组组长蔺老师的一堂复习课。上的是《文言文虚词用法总结》。蔺老师通过多媒体课件，对初中三年共六册语文课本中所有的文言虚词的实例和用法，进行列举总结。在老师的引领下，结合学生自己的复习进度，通过开火车式的回答问题，大家一起对这些文言虚词的用法进行回顾式的复习。老师用的方法虽然简单，但效果显著，每个学生都很积极踊跃。蔺老师在教学设计和实施的过程中更加关注学生，善于倾听学生，对学生的发言及时给出反馈，及时地评价。老师用的方法虽然简单，但效果显著，每个学生都很积极踊跃。她力求从学生的认知水平出发，调动学生的已有知识，鼓励学生参与，不让一个学生落下。 这对即将面临中考的学生来说，无疑是莫大的鼓舞和帮助。 接着听的第二节是初一（2）班杨怡老师的《孙权劝学》。这节课让我们真正领略到了语文课堂教学的无穷魅力。她丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。这节课表现了以下优点：一是深厚的文化底蕴。杨老师在课堂上有着严谨的思维，精练的谈吐，如果没有知识的积淀与认真的钻研则难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的学情；二是三个转向。杨老师做到了“三个转向”，即从以教师讲授为主，转向以学生资助学习为主；从以个体学习为主，转向以互助学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动；三是知识生成。课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现。四是理论联系实际。教师注重语文来源于生活，用之于生活，让学生体验了学习语文的乐趣及其中的重要性。 最后听的一节是初二 老师的一堂综合性活动课，名字叫《献给母亲的歌》。这节课生动活泼，意趣横生，甚至可以说是精彩纷呈。老师将学生分为四个大组，每个组以感恩母亲为主题，准备了不同的节目，节目的形式多种多样，有小品，话剧，合唱，还有配乐诗朗诵，然后由小组主持人将节目串联。学生参与度很高，每个组员分工明确，而且表演的都很好，使学生的多面才艺与青春热情都充分的展现出来了。在表演过程中，每有精彩之处，老师学生便热烈鼓掌。通过这节生动活泼综合活动课，我们领悟到了另一种语文教学的境界。正所谓教无定法，语文课堂不该是枯燥乏味的，而该是生动活泼的。教学的内容也不该只局限于课本，更应该把与学生成长相关的和他们所关注的生活实际相联系起来。就这节课而言，不仅锻炼了学生表现自我，展示自我的胆量和能力，而且也已经达到了培养学生学会感恩的教学目的，这对学生的健康成长有着潜移默化且不可估量的影响。 听完