浅谈小学科学教育与点拨.docVIP

****************************************************************** 遵义师范学院毕业论文（设计） 题目： 浅谈科学课程与点拨 院别 物理与机电工程学院 专业 科学教育 年级 2009级 姓名 杨 缘 学号 09410603026 指导教师 邹 江 2013年 03月1日 浅谈科学课程与点拨 ——以遵义地区为例 杨缘 摘 要：随着世界科学技术和经济的快速发展，国与国之间的竞争日益激烈，而国家之间的竞争与教育息息相关，中国从长远的目标出发把教育发展置于优先的地位。随着教育的发展，教育的分科越来越细，近年来科学教育作为一个新的学科呈现在我们的面前，它的内容简单却广泛，是传播科学知识的一个载体，是学生树立人生观、世界观、价值观的基础，可是由于科学教育在中国的起步晚和知识结构的不完善以及科学教育者点拨技巧的欠缺，教师拥有的点拨技巧都是一些传统的，比如：讲授法、谈话法演示法等，以至于科学教育在实施过程中面临着各种各样问题，针对当今的科学教育分科以及点拨技巧缺陷问题作出调查和探讨。 关键词：科学教育；点拨；探讨 1科学教育的起源和内涵 科学教育起源于STS(Science,Technology,Society)教育，起源于美国。是以一种传授基本科学知识为手段，以素质教育为依托，体验学生思维方法和科学探究方法，培养科学精神和科学态度，建立完整的科学知识观和科学观，进行科研基础能力培训和科学技术应用的教育。是一种传递科学知识和培养科学技术人才的社会活动。科学教育是以全体青少年为主体，以学校教育为主阵地，以自然科学学科教育为主要内容，并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育，以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能，学会科学方法，体验科学探究，理解科学技术与社会关系，把握科学本质,养成科学精神，全面培养和提高科学素养[1]；并通过培养具有科学素养的合格公民，发展社会生产力,改良社会文化，让科学精神和人文精神在现代文明中融会贯通 [2]。 2科学课程的地位和影响 科学课程教育能促进儿童身心健康发展，小学生的身体正处于生长时期，高年级学生开始进入青春期。是人生长发育的黄金阶段，此阶段生长发育好，就能为一生健康打下坚实的基础。科学课程教育能帮助学生正确认识周围世界。我们周围的世界是一个落英缤纷、变化多端的世界，我们要用的科学知识、科学方法和科学观点来认识身边世界及其变动的规律。科学课程教育促使学生更好地适应学习和生活的需要，并把它们运用于我们的生活中[3]。 第一，科学课程教育能够帮助学生提高学习能力。一方面，学生学习科学知识，可以帮助学生更好地学习其它学科的知识。不仅能够帮助学生更轻松地理解教科书中相关动植物、地理、天文等自然事物相关的课文；还可以帮助学生更好地理解社会课中有关环境、地球、方向等方面的知识。另一方面，学生学习的科学知识，可以用于其他学科的学习。 第二，科学课程教育可以提高学生的生活能力。科学技术已经逐渐地进入家庭和学校的生活，学生要适应各种现代化生活的需要，必须具备一定的科学知识，科学课程教育可以为学生奠定这方面的基础。 3科学课程的点拨 3.1激发学生的学习兴趣 现代学习方式也不再是传统的教师教，学生学的教育，而是一个需要发挥学生主观能动性的教学，学生主动学习的内在需求表现在学习兴趣。学生有学习的兴趣，学生在面对时学习活动就不在是一种负担，而是一种享受，是一种愉悦的体验，学生学习兴趣的提升，学习效率也会变得更好。一个良好的氛围能让学生更好的学习，小学生都很听老师的话，因此，教师可以以一种表演的方式让学生自觉去发现问题、探讨问题、解决问题。在这之前掌握他们的兴趣爱好是关键，好奇心、喜欢新鲜的事物是他们的特点，因此教师可以利用这一点开始入手要讲的课程[4]。 兴趣是教师在科学课堂中顺利完成教学提供了保障，同时也让学生自主学习，开拓思维奠定了夯实的基础。 3.2在教学难点处点拨 科学课程在教学中难免遇到学生难以理解的课程，那就是“教学难点”，怎么样让学生克服难点，教师的点拨技巧就显得很重要。尤其是上小学六年级的科学就显得更为重要，六年级的科学内容已经开始涉及初中的物理、化学等知识，在这个方面教师不能讲的太浅也不能讲的太深，要么是连接不上初中的知识，要么是学生部能够明白，那么这节课就是失败的课堂。科学这门课程涉及学科比较多却简单，但是不能够讲太多，只要求点到即可，所以就需要教师在上课的过程中把握好教育的重难点，加以点拨。如在教学《滑轮组》这一课时，难点是让学生认识动滑轮的其省力作用以及定滑轮改变方向的作用。使用滑轮时，轴