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§2.1.4 函数的奇偶性 武艳存 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 奇函数定义：设函数 的定义域为 ，如果对 内的任意一个 ，都有 ，且 ,则这个函数叫奇函数. 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 ☆对奇函数、偶函数定义的说明: 武艳存 4 人民教育出版社B版必修一《2.1.4函数的奇偶性》 （一） 对于教材我做了删减,函数奇偶性概念的建立过程是本节课的“重头戏”。学生如何从身边生活中的实例（老师应再去挖掘）感受对称美，再观察函数图象的对称性，产生函数图象对称性的刻画描述的倾向，努力尝试定量（用式子）刻画进而建立函数奇偶性的定义。这应当是“独立思考、自主探索、师生互动”的学习过程。通过这样的学习过程，领悟的是数学学习的方法，学生得到的是自己探究的结果，体验的是成功的喜悦。努力创设有利于学生“自主探索、合作交流”学习的问题情境，推迟结论（结果）的达成，课堂教学不仅要注重知识的落实和结果，更要注重学生的学习过程，是新课改背景下的课堂教学的基本特征与要求。 设计说明 五 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 目的分析 方法分析 过程分析 四 一 二 三 设计说明 五 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.教材的地位与作用 本节内容是新课标人教B版《数学必修1》第二章“函数”第四节的教学内容.函数的奇偶性是函数的一条重要性质，从知识结构上看，函数的奇偶性既是函数概念的延续和拓展，又是后续研究指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等内容的基础，在研究各种具体函数的性质、解决各种问题中都有广泛的应用. 教材分析 一 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 按照新课程教学理念，“数学教学是数学活动的教学.在这个活动中，使学生掌握一定的数学知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成良好的思想品质.”数学课已不
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