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文学翻译中的原作陌生化再现 　　摘要：俄国形式主义文论者认为，文学研究的对象是“文学性”，这种“文学性”是通过“陌生化”体现出来的。文学翻译作为一门艺术，这种艺术形式的“陌生化”能使原作的“文学性”获得实现的价值。本文主要从词汇、句法和篇章三个层面分析“陌生化”在《喧哗与骚动》英译本（李文俊版）中的应用，试图说明“陌生化”既能使原作的形象和美在译作中获得再现，也能增强译作的文学性。 　　关键词：文学翻译；陌生化；喧哗与骚动 　　《喧哗与骚动》是美国南方文学领军人物威廉?福克纳的经典代表作，是福克纳第一部成熟作品，也是第一部给福克纳带来盛誉的作品。小说大量运用意识流、多角度叙述和陈述中时间推移等富有创新性的文学手法，是意识流小说乃至整个现代派小说的经典名著。 　　俄国形式主义代表人物什克洛夫斯基首先提出“陌生化”的概念，认为“陌生化”就是要对抗日常生活中的惯常感受方式，要“创造性地损坏习以为常的、标准的东西，以便把一种新的、童稚的、生气盎然的前景灌输给我们”。什克洛夫斯基本人并没有对“陌生化”提出明确的定义。加拿大学者Henderson Brown将陌生化定义为：“陌生化是俄国形式主义者什克洛夫斯基运用的一个术语，指的是艺术通过赋予熟悉的事物以陌生感，从而导致感知的非自动化，并由此而具有对抗习惯和常规的阻滞效果的能力。陌生化不仅仅是一个感知的问题，而是文学性的本质所在”。 　　陌生化作为文学创作中采用的一种异于常规的表现手法，通俗地说，陌生化即推陈出新，化腐朽为神奇；一方面它是作家的一种艺术追求，另一方面也符合读者的阅读期待。从更高的层面来说，运用陌生化也是语言的本质使然。在翻译过程中，译者忠实于原作的陌生化，保留原作的文学性，既能使原作的形象和美在译作中获得再现，也能促进不同文化之间的交流。 　　本文所选的案例是《喧哗与骚动》第一部分――由智障儿班吉述说的一个片段，将从词汇、句法和篇章这三个层面来分析陌生化手法在在这一片段中的应用。 　　1 词汇层面 　　词汇的陌生化手法主要有：词汇的特殊搭配、双关语、人名、生造词、外语词、词汇重复及比喻等。 　　①They took the flag out， and they were hitting. 　　他们把小旗拔出来，打球了。（李 译） 　　②Here， caddie. He hit. 　　“在这儿，开弟。”那人打了一下。（李 译） 　　③It was red， flapping on the pasture. 　　小旗红红的，在草地上呼呼地飘着。（李 译） 　　福克纳塑造的“班吉”是先天性智障儿，没有思维能力，脑子里只有感觉和印象，他的意识中没有逻辑概念，只有混乱、迷离、无序，其语言浅显、口语化，用词重复，句法简单。李文俊先生在翻译过程中，把案例①中的 “flag”译成 “小旗”，案例②中的“caddie”译成“开弟”，案例③中的“red”和“flapping”分别译为叠词“红红的”、“呼呼”，很好的保留了原作的“陌生化”，更能突出原作中智障儿班吉的人物特征。若按照常人的思维，将原作中的“陌生化”冠以“正常化”，分别译成“旗帜”、“球童”、“红色”和“拍动”，原作的意义虽传达给了目的语读者，但是原作的文学性却大打折扣，目的语读者也无法从译文中获得原作相类似的美的享受。 　　案例②中“caddie”的翻译，李文俊先生的译文就翻译到极致了。对于一个智障儿来说，他是无法理解“caddie”是“球童”的意思。“caddie”与班吉姐姐的名字“凯蒂”同音，班吉每次听到别人叫“球童”，就会想起他心爱的姐姐“凯蒂”。但是作为一个智障儿，他又不能完全叫出他姐姐的全名，李文俊先生将“caddie”译成“开弟”具有双关的意思，一方面跟名字“凯蒂”谐音，另一方面又能突出班吉的智商低下的特征，使故事情节更加真实可信。 　　2 句法层面 　　句法层面的陌生化手法主要体现在支离破碎的句法、违反语法结构、平行结构、倒装结构等。 　　④Then they put the flag back and they went to the table， and he hit and the other hit. 　　接着他们又把小旗插回去，来到高地上，这人打了一下，另外那人也打了一下。（李 译） 　　如果是常人，我们比较清楚高尔夫球是用专门的球棍来打的，但是，班吉则不明白，他使用及物动词（hit）却不带宾语，他似并不清楚球场上人们玩球的目的和规则。如果硬要将原作中的“陌生化”冠以“正常化”，在后面加上“打高尔夫球”，只能是画蛇添足，达不到原文的效果。 　　3篇章层面 　　篇章层面的陌生化手法主要包括时空的转换、叙述视角的变换，语域的混杂以及意识流手法等。 　　在