6最佳路径教案设计.docVIP

章 节 首 页 教学过程设计 年 月 日 章 节 课 题 6、最佳路径 课 时 新授 主 备 教 师 曹丰彩 参与备 课教师 刘宝霞 孟繁金 授 课 教 师 课 型 2 三维教学目标 知识 技能 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 过程 方法 1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。 情感 态度 与价 值观 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值 教 学 重 点 联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 教 学 难 点 懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值 板书设计： 6、最佳路径 时间紧迫——获得启示—— 完成设计——取得最佳 撒下草种，提前开放 按照足迹，铺设道路 尊重他人，相信他人， 给人自由，任其选择 课后反思： 介休市中小学教案 第 页 续 页 教学过程设计 年 月 日 教师活动预设 学生行为预设及 设计理念 补充 修订 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？ 　　 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3、揭示课题，质疑。 今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 　　【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。） 　　看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？ 　　 　　二、初读课文，理解大意 　　1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。 2、检查读书情况。指名分节通读全文， 正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 　　3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 　　4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？ 5、理清课文层次 　　你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？ 　　 　　分排分段朗读课文。 　　 三、阅读课文1——2自然段 　　1、指导看图，带入情境 　　同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？ 　　 这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。 　　（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。） 　　2、是因为到现在还没有设计吗？ 　　3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？【指名表演】 　　4、读到这儿，大家有问题吗？ 　　 　　（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。） 　　5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？ 　　 6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。 那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。 　　四、复习生字词，。 　　五、作业： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、复习导入 上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。 。 二、继续阅读课文 阅读第二段（3——4） 　　1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？ 　　 2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗