《爱莲说》听课笔记..doc

《爱莲说》听课笔记 一、听课时间：3月25日 二、授课老师：陈大伟 三、授课学校：河南省济源市实验中学 五、授课题目：《爱莲说》 六、课 时：一个课时 七、教学过程： (一）画图导入新课的学习。 1、老师边说边画出莲的简笔画，并给学生介绍现在我们看《爱莲说》的作者是谁? 生：周敦颐。 周敦颐为什么要写《爱莲说》呢?他为什么说爱莲呢?谈的是什么意思呢?（学生自由读文，按自己的学习方式学习。到学生中间，了解学习情况……） “水陆草木之花，可爱者甚蕃”中的“蕃”读什么音? 什么意思？ 生fán。众多：陶渊明独爱菊，自李唐来，世人盛爱牡丹。为什么叫李唐? 世人盛爱中盛是什么意思? 生：因为唐朝的皇帝都姓李。盛行。予独爱莲之出淤泥而不染参差不齐、意见并不统一（追问）爱的是莲，还是莲的那种特征品质? 生：莲的品质。 ：对，我们应该这样想，在这里，爱的是莲的品质，所以要在“莲”之前停顿。莲都有哪些品质呢? 这里有这样一个问题，后面的文字是描写莲的形状、特征还是品质读一读，从予独爱读到不可亵玩焉。 生：不是。我认为表面上是写特征，但在特征中反映了它的品质。 ：（微笑）好，非常好，坐下。写特征，但表现的是品质。大家今后要背这篇文章，你看这篇文章它怎么写莲的特征。首先是出淤泥有不染，然后是在清水的洗涤下开着洁白的花，然后看枝干什么特征? 中通外直不蔓不枝亭亭净植的：净是什么?出淤泥，但是出来之后给人感觉是什么? 生：干净。 ：植是笔直的挺立着。然后，可远观有不可亵玩焉。最后我们欣赏荷花远远的看着，比近处赏玩玩弄它要好的多。当然，也有另外的意味，我们后面再说。 从水陆草木之花不可亵玩焉。边读边结合刚才我们说，陶渊明独爱菊，今天人们都喜欢牡丹，作者特别喜欢莲。那在这个过程当中，他对菊有什么认识，对自己喜欢的东西有什么认识呢?我们读下边这一段，分析一下几种花的差别，体现了什么形象?通过花，写出了人们什么样的追求和爱好? 菊代表隐者形象，牡丹代表富贵。陶渊明喜欢菊，陶渊明的事迹都知道？ 生：当了县令，后来看不惯官场的黑暗，不愿意同流合污，辞职了。 ：对，他不为五斗米折腰，辞职以后种菊赏菊，写有采菊东篱下，悠然见南山。喜欢菊花的人如陶渊明，成了隐者。而牡丹呢，我们这儿的牡丹特别漂亮。我今年去过一次小浪底，那边的牡丹特别鲜艳，给人一种富贵的感觉，牡丹，花之富贵者也，喜欢牡丹的人追求什么? 生：追求富贵。 陈：作者说：“莲，花中君子者也。”为什么说莲是花中君子，君子有哪些特征呢？前面有同学说通过特征来表现品质。现在请大家回忆一下莲的一些特征，表现了什么样的品质？ ：前面用了什么样的写法？ 生：托物言志。：表面写莲，实际上在在写喜爱莲花的人的品质。借助莲花的特征来表现喜爱莲的人都有哪些高贵品质，再读前面的文字，边读边想。 出淤泥而不染的高洁品质不与世俗同流合污第二句“濯清莲而不妖”写出了它的质朴不张扬、不炫耀喜爱莲花的人不向达官贵人折腰。 ：中通外直，不蔓不枝表现了莲的什么品质？ 生：显示了它的正直，通达保持自己独立的人格。 ：有谁能体会出香远益清，亭亭净植的含义？ 生：君子的美德传得很远。 ：从整体上来看，这几句话就表达出了作者出淤泥而不染，濯清莲而不妖，洁身自好、自我独立的品质。可远观而不可亵玩焉是什么意思呢？把。 同予者何人后面为什么是问号呢？反问表明少。 ：对，喜爱牡丹的人很多。我希望课题上的问题大家都要积极思考。为什么喜爱牡丹人那么多呢？因为牡丹富贵。在三种花的形象中，菊代表什么呢？ 生：隐士。 ：牡丹代表什么呢？ 生：权贵。 ：那么莲代表什么呢？ 生：君子。 ：莲生在污泥中，它和世俗同流合污吗？ 生：不同流合污。 ：它表明作者不追求名利，也不逃避社会，就是一个洁身自好的人。 大家再想一下，作者只写莲花，为什么不写莲藕、荷叶？它的目的是什么？作者是借助莲花托物言志。他的志是什么？是不追求名利、洁身自好。如果写莲藕能不能写出洁身自好，如果写荷叶能不能与菊、牡丹花并列相比？你们见过写荷叶的文章吗？ 生：读过，《荷塘月色》 同学们学过《落花生》吗？它写的是什么？写花了没有？ 生：没有，写的是果实。 ：对，它写的是果实，是通过写果实来托物言志。这里是写花托物言志。把两个东西联系起来非常有意思。我们可以来琢磨琢磨，写文章怎么选材。带着这样的问题，请大家再读课文，想一想：周敦颐想表达什么心志？ 生：可以借鉴的是出淤泥而不染，不与世俗同流合污。我们读这篇《爱莲说》看出周敦颐在洋洋自得，他说爱菊的陶渊明就很少了，并认为是在逃避。而对爱牡丹的也不赞同，认为是在追逐功名利禄，只有他独爱出淤泥而不染。 生：我觉得不洁身自好，如果自己有了好的见解，应该改变他人不好的想法：谁听清了他的话，来重复一遍？ 另一位学生：他的意思是，有了好的主张，就要去告诉其他的人，帮助