绿色蝈蝈导学案.docVIP

23绿色蝈蝈 班级： 小组成员： 学习目标：1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力2、揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神学习重点：培养学生快速阅读的能力，整体感知?学习难点：体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征学习过程：第一课时预习一、走近作者1、阅读作者资料法布尔，法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》（1879-1907）。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。《昆虫记》头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村，仔细观察自然界，继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。2、提取作者重要信息二、小组成员分工合作???预习字词1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音篝火 （?????）?? ?狩猎（?????）???喧嚣 （?????）???窸窣（?????）???喑哑（?????）静谧（?????）??篡夺（?????）???匀称（?????）?? 螽斯（?????）??莴苣（?????）逃窜（?????）?? 劫掠（?????）?嗉囊（?????）????喙（?????）?扰乱（?????）下颚（?????）???弱肉强食（?????）更胜一筹（?????）???惊慌失措（?????）????2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。喧嚣：喑哑：窸窣：静谧：篡夺：劫掠：行径：弱肉强食：更胜一筹：三、? 导入：同学们，你们听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吧？你们看过蜘蛛辛勤织网、蚂蚁满载而归吧？这些美好的昆虫也许都是伴随你们成长的好朋友，今天，我们再去拜访另一位昆虫朋友-----绿色蝈蝈。 读课文，小组合作完成以下问题： 1、第一段写什么？“我”指谁？“我独自一人”说明了什么？2、本文的说明对象是什么？作者是在第几段如何引出这一说明对象的？3、根据课文内容填空当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为????????????；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈为????????； 当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为????????????。4、第三段写什么？哪些词语写出了它的特征？5、阅读4-11自然段，根据课文内容填空：蝈蝈不喜欢吃??????????，喜欢吃???????，尤其是????????????????????，经常捕?????吃，当没有沾糖的蝉肉时，它毫不犹豫的接受???????????????，酷爱????，如?????、??????、???????，也存在着?????????的现象，当它们拥有共同食物时，它们会???????????的进食。绿色蝈蝈的外表特征是：????????????????????????????????四、小组交流展示成果?小结作者从两个方面写了蝈蝈的习性，即???????和????????，主要写的是??????习性。、布置作业抄写生字词第二课时一、导入说明文从语言的角度可分为平实说明文和生动说明文。本文属于哪一种？二、合作交流?品味语言特色1、本文主要用了哪些说明方法，试举例说明。作比较：描写蝈蝈叫声时，拿????????????作比较；写蝈蝈喜欢吃肉食时，拿????????????作比较；写蝈蝈追蝉时，拿????????????作比较；写蝈蝈同类相食时，拿????????????作比较；作比较的说明方法，收到的表达效果是：打比方：2、简析下列句子运用拟人修辞手法的表达效果。?(1)耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。?(2)蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。? (3)绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。对于金龟子一类的昆虫，蝈蝈毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思，求真的探索为人类奉献了一枚枚智慧之果。建议大家课后读一读《昆虫记》，你会有更多的收获。四、布置作业选择一种你喜爱的小动物，用生动的语言把它介绍给同学们。