巧用skeleton，提高对话教学的有效性.docVIP

巧用骨架文本，创编精彩对话 【摘要】Let’s talk对话教学是英语课堂教学的重要组成部分，对培养学生的英语交际能力起到至关重要的作用。其中对话教学的拓展部分——创编新对话，最能体现学生的英语水平，是学生综合运用语言的主阵地，也应该是教学设计的重中之重。但在实际教学中，这一部分往往容易被老师们忽略，变成简单的替换对话或者笔头练习，导致学生在整节课中都是练习英语，而没有机会运用英语。为了培养学生的语言交际能力，在创编新对话环节引入skeleton骨架文本，帮助学生构建对话的框架，使学生能围绕课文主题进行对话的拓展延伸活动，达到用所学英语进行交际、“学以致用”的目的。 【关键词】对话教学；骨架文本；创编新对话 一、对话课拓展活动的现状 对话教学的主要任务是培养学生用英语进行交际的能力。新版的PEP教材每个单元都设计了两篇内容丰富、情境自然、语言地道的对话，学生能从中学到地道的英语表达。作为最能培养学生语言交际能力和综合运用能力的对话课，教学目标之一是能在课文的对话文本基础上进行拓展延伸，创编新对话。但是，实际教学中，学习对话文本并进行操练以后，拓展延伸部分往往被上成这样： 做法类型 问题反思 模仿语音语调朗读并背诵课文 模仿和背诵是语言学习的必经阶段，但它是最终的目标吗？ 看课文视频配音 这种机械的“表演”学生有兴趣吗？ 用文段的方式复述课文 有体现对话的交际功能吗？