生物：5.2《细胞的能量“通货”—ATP》课件(新人教版必修1).pptVIP

作者：洪佳宾 单位：南安市华侨中学 高一学生具有一定的抽象思维能力和实验操作能力；同时对生 命新陈代谢的本质的探究也有着浓厚的兴趣。学生通过报刊、杂志 等多种媒体的介绍，以及初中生物课的学习，对呼吸作用已经有了 一定的了解，但认识还没有深入到细胞水平上。 因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循其认识规律， 引导学生以探究性学习的方式学习“ATP的主要来源——细胞呼吸”。 从进行实验操作入手使学生初步学会生物科学探究的一般方法； 利用课件直观表达以加强学生的感性认识；在对有氧呼吸和无氧 呼吸的过程有基本认识的基础上，教师再引导学生设计表格， 比较两种细胞呼吸的异同，提高学生对知识的综合分析和归纳总 结能力。这样，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有 的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 强调学生是学习的主体；教师是课堂的组织者和引导者，配合 学生去学习。让学生从原来的静听模式中走出来，主动参与到 生物课堂教学。 2.利用多媒体等教学资源，采用直观教学法，以提高学生的学习 兴趣。让学生通过观察，分析来解决学习中的问题，教师予以 适当引导。 3. 给学生自由的展现空间，注重学生学习与探究能力的培养。 激发学生的开放性思维，提高课堂上学生活动的有效性。 《生物必修1.分子与细胞》 （人教版） 第5章 第3节 《ATP的主要来