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协同研修教学设计 《有趣的谐音》教学设计 1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。 2、开展“有趣的谐音”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化教学重点： 教学难点：体会汉字的丰富有趣。 “咳”不容缓（刻） 默默无“蚊”（闻） 完美无“夏”（瑕） “酒”负胜名（久） “骑”乐无穷（其） 一“明”惊人（鸣） 别无“锁”求（ 所 ） 首屈一“纸”（指） 5、第五关：乐寻谐音村 （1）同学们，在谐音街的尽头有一个谐音村，这个谐音村把2008年北京奥运会的吉祥物五福娃立在了村口。课件出示五福娃：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。 （2）这五福娃也运用了谐音的方法。谁来说说其中的谐音。（北京欢迎您！） （三）畅谈感受，总结提升 （1）畅游了有趣的谐音王国，你们对汉字的谐音有什么新的认识呢？ （2）总结： 中国文字具有一音多字的特色,有时为了表达的需要 ,会用同音或音近而字不同的构词方式,创造出另一个新语词,让语言文字更具有丰富性 。也正是汉字具有这样的特点， 使得我们的表达更加巧妙而富于情趣。 （四）布置作业，课外延伸 课后，让我们一起行动起来，把自己查找的体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,整理、编辑，制作成一张“有趣的谐音”为专题的手抄报。 幻灯片出示：课后作业： 把自己查找的体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,整理、编辑，制作成一张“有趣的谐音”为专题的手抄报。 《仓颉造字》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。 2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。 3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。 活动准备： 《仓颉造字》故事改编、动画短片（网上下载）、象形文字与对应的现代文字字卡若干。 教学时间 ： 1课时 活动过程： 一、导入。 1、出示象形文字字卡“⊙”。 提问：这个图案像什么？ 2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。 引问：它们是怎么来的呢？ 二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。 1、教师结合挂图讲述故事。 2、提问：这个故事的名字叫什么？“仓颉造字板书仓颉造字在发明文字以前，古代用了哪些方法来记录事情的？、除了文中提到的仓颉的，你还知道有哪些造字方法？关于文字的起源，你还知道有哪些呢？学生之间相互交流。我们中国的汉字是当今世界仍在使用的惟一的一种最古老的文字，它的书写优美，表音丰富而精确。汉字不仅是一种表达的工具，我们在书写的过程中更可以体会到一处美的享受，这是其它任何一种文字都不具有的优势。回去把“仓颉造字”这个故事讲给亲人朋友听。 教学重点：体会有汉字谐音的神奇和有趣 教学难点：体会汉字文化的丰富有趣