把栏杆拍遍上课用要素
二、想象与联想 本文或由辛弃疾的事迹,联想到他的词作;或由他的词作,联想到他所处的的时代、他的事迹和内心世界等等。例如,在第三段简要述说了辛弃疾南归的遭遇后,就联想到他的《破阵子》《水龙吟》两首词,引述下来并加以评说,把一个热切盼望重返沙场痛杀贼寇,而又壮志难酬的爱国将军的悲愤形象展现在读者面前。 接着,又自然联想到一个问题:辛弃疾南归后为什么不为朝廷喜欢?作者引用了辛弃疾本人的话,并且概述了有关辛弃疾的事迹以及朝廷的心态,揭开了其中的谜底,这就是他太爱国、百姓、朝廷了,只要一有机会就真抓实干,时刻准备冲上前线去,这就让主和苟安的朝廷心烦,惹来诽谤,皇帝对他也就时用时弃。 再如,由“弃疾”这个名,联想到他忧国的心病,联想到他表达这种忧思的词作。总之,作者通过联想和想象,把辛弃疾由爱国志士到爱国词人的心路历程展现了出来。 辛弃疾是历史上独特的词人,那么本文在介绍他的时候有什么独特性? 引用大量作者的作品 善于做比较 艺术探究 ——知人论世 同类作家比较 异类作家比较 与岳飞 与苏轼 与陶渊明 与柳永、李清照 梁 衡 望处雨收云断,凭栏悄悄。《玉蝴蝶》(柳永) 草色烟光残照里,无言谁会凭栏意?《蝶恋花》(柳永) 独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。《浪淘沙》(李煜) 怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。《满江红》(岳飞) 铁板铜琶继东坡高唱大
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