2009届浙江省高考数学复习的科学理念与方法 课件.ppt

与时俱进的数学观 古代 学习数学为了会算帐 近代 学习数学为了会推理 现代 学习数学为了能考试 未来 学习数学为了提高公民素养：数学、人文、科学、艺术、体育 学习数学三个境界 功利性目标： 应付考试 素养性目标： 欣赏数学 奉献性目标： 研究数学 数学水平是一个国家军事、经济、文化水平的标尺之一。 世界数学格局： 美国领先，西欧随后，日本在迎头赶上，中国是一个未知数。 速度PK效率（没有速度就没有效率）； 记忆PK理解（在记忆的基础上进行理解）； 严谨PK直观（在直观确认的基础上保持严谨）； 重复PK变式（通过变式的重复获得技能）。 扎实双基和严酷高考，都是中国数学教育的特色。高考难以评价创造性，“基础题”占绝大多数，于是，数学上大力加强基础训练。 1、从好的方面说，高考和中考重视基础的检验，有利于双基数学的落实。 2、从不好的方面说，由于高考的过度竞争，导致双基异化，基础过剩。 浙江省重高作业情况 调查报告  Research about Homework Information about the research 调查介绍 调查目的：了解浙江省重高学生作业情况 调查时间：11月19日至12月18日 调查组构成：重高学生作业研究组 调查形式：问卷调查 调查范围：35所重点高中（抽样） 调查成果：论文及展示 数据情况展示  Data  and  Results 对于作业量的态度It’s of course too much. 你对于作业量的态度是 A、作业太多； 58.7% B、作业量可以接受； 39.1% C、作业很少； 2.2% 在校时间的利用  I guarantee I want to play first. A、能够充分利用时间来写作业； B、不能充分利用，因为自修课大多被占用，或是学校事务干扰较大； C、不能，总是在学校里玩，回去再做作业； 作业的效率 quick or not?! 你觉得你做作业的效率如何？ A、很高，能够很快进入状态，不拖拉走神； B、一般，伏案时间比真正思考的时间长； C、不太好，不容易集中精神，容易受到外界的干扰； 作业的兴趣 Is It Interesting??? 是否有足够的空余时间 Hey, are You Free Tonight? 你认为你有足够的空间安排除作业以外的其他学习时间么？ A、是的，能有足够的余地来整理、预习、复习； B、不是经常，有时作业很多，自主时间被挤掉； C、不能，尽管老师让我们要注意整理、预习、复习，但是在这样的作业量之下根本没有多少时间去做这些事； 作业后的活动what shall I do then? A、看书； B、竞赛练习； C、听音乐； D、看电视； E、上网浏览； F、游戏； G、与同学聊天； H、纯粹学习，复习预习等； I、什么都不做，休息； J、其他； 作业与复习的关系  let’s discuss your habits 阶段学习的结果  perhaps I don’t want to see the result… 对于一个阶段的学习结果，你往往： A、平时并不做很多作业，也不太做课外习题但也能有很好的成绩； B、平时做很多作业与课外习题，努力过后总能取得好成绩； C、平时练习很多，花时间也很多，但是并不能达到预期的成绩或令自己满意； D、平时作业、训练不多，成绩并不很理想； 作业的难易程度 Are you getting crazy about it? 对待难题的态度 I don’t want to give up! 你对待难题的的态度如何？ A、基本上很有兴趣去思考难题，尽力把它做出； B.一般总是会去尽力想，也可能等明天问老师或与同学讨论，或者在交作业之前先抄别人的，以后再解决； C、留到明天，直接抄答案； 家长对于作业量的态度 oh, may God bless you! A、仅仅这样是不够的，还要有补充训练； B、觉得这样刚刚好； C、觉得作业太多，没有好好休息的时间了； 花多少时间完成课内作业较合理? --the less the better. （一天内总计） A、2小时以下； B、2~3小时； C、3~4小时； D、4小时以上； 对于抄作业的态度